在耳鼻喉科的急診室里，28歲的住院醫(yī)師陳佳婷正在接診一位睡醒后左耳突然聽不見聲音的患者。她注意到，有部分患者會(huì)在睡眠后突發(fā)耳聾、眩暈和耳鳴，為什么睡眠不好會(huì)引起這些癥狀？在她此前耳鼻喉專業(yè)的理論學(xué)習(xí)中，很少有課程直接討論睡眠和這些問題的關(guān)系。為了弄清楚這一工作中頻繁出現(xiàn)的問題，陳佳婷決定利用業(yè)余時(shí)間報(bào)名參加吉林大學(xué)“睡眠醫(yī)學(xué)”微專業(yè)。
近年來，各大高校圍繞新興的問題領(lǐng)域，設(shè)置了以職業(yè)能力和素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的“微專業(yè)”，上班族、外校生、跨專業(yè)學(xué)生都可以自由報(bào)名學(xué)習(xí)。通過系統(tǒng)和緊湊的學(xué)習(xí)實(shí)踐，參與者可以快速提升職業(yè)核心能力，獲得“小而精”的技能和知識。
吸引年輕人主動(dòng)求知，高校微專業(yè)的魅力在哪兒？
談及報(bào)名原因，陳佳婷告訴央視網(wǎng)《新聞+》記者：“不只是接診的患者會(huì)出現(xiàn)類似情況，我自己經(jīng)常值夜班、工作壓力大也會(huì)睡不好、偏頭痛?！痹趫?bào)名微專業(yè)以前，她主要通過查閱文獻(xiàn)和閱讀公眾號文章獲取與“睡眠”相關(guān)的知識，但是這種知識的積累比較零散化和碎片化。
偶然了解到吉林大學(xué)睡眠醫(yī)學(xué)微專業(yè)以后，她發(fā)現(xiàn)微專業(yè)包含的課程很多，授課老師也有很多“大?！?，比如呼吸科、心血管內(nèi)科、精神科專家，“這些領(lǐng)域確實(shí)都和睡眠有很大的關(guān)系，相當(dāng)于通過交叉學(xué)科的老師一起授課，打通睡眠這個(gè)問題”。
如果能夠把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，是不是可以給“被睡眠問題影響聽力”的患者更專業(yè)的建議？抱著這一想法，陳佳婷遞交了簡歷、自我介紹等報(bào)名材料，并很快通過了審核，成為第一批睡眠醫(yī)學(xué)微專業(yè)的“上班族學(xué)員”。
據(jù)吉林大學(xué)睡眠醫(yī)學(xué)微專業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人滕博教授介紹，目前我國患有睡眠呼吸障礙疾病的人數(shù)居全球之首，大約三分之一的人在睡覺時(shí)會(huì)打鼾，另有三分之一的人因各種原因遭受失眠影響?！捌渲猩习嘧澹貏e是臨床醫(yī)生經(jīng)常會(huì)遇到一些病例，產(chǎn)生一些思考，通過微專業(yè)的學(xué)習(xí)有利于提高臨床業(yè)務(wù)水平?！彪┙淌谠诮邮苎胍暰W(wǎng)《新聞+》記者采訪時(shí)還提到，目前首屆課程有28人自愿報(bào)名，其中在校生和在職人員各占一半，他們將會(huì)接受包括睡眠醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、睡眠實(shí)驗(yàn)室、睡眠障礙及相關(guān)疾病診療技術(shù)、人工智能睡眠監(jiān)測等方面的培訓(xùn)。
為了使微專業(yè)更具吸引力，各高校通常圍繞小切口、前沿技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)等市場和社會(huì)的熱門領(lǐng)域設(shè)置課程，讓學(xué)生“學(xué)到時(shí)髦的真本事”。吉林外國語大學(xué)“短視頻與國際傳播”微專業(yè)的教師趙源浩告訴央視網(wǎng)《新聞+》記者，跨專業(yè)的學(xué)生們在報(bào)名微專業(yè)時(shí)往往有強(qiáng)烈的求知欲，所以上課時(shí)的主動(dòng)性出乎老師們的預(yù)料。“比如學(xué)生經(jīng)常說，新媒體圖片這塊您重點(diǎn)給我們講講視覺，上課討論的和攝影有關(guān)的話題可不可以再多一點(diǎn)、發(fā)散一點(diǎn)……就像要把老師所有知道的東西都獲取到?！?/p>
由于微專業(yè)的上課時(shí)間一般安排在周末或者工作日晚上，連上三四個(gè)小時(shí)是常事，學(xué)生們進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)往往需要強(qiáng)大的興趣和動(dòng)力。“東北下午五點(diǎn)左右天就黑了，但是學(xué)生們還會(huì)帶著自己寫的腳本外出拍攝，他們跟我說天黑了可以去找有燈的地方拍。”
學(xué)生們不怕冷不怕苦的精神讓趙源浩印象深刻。為了回饋這種學(xué)習(xí)的熱情，她在備課時(shí)也會(huì)努力提供更多內(nèi)容，給學(xué)生們留足余地選擇學(xué)習(xí)哪些知識，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生們在課堂上舉一反三、拓展討論。
在一堂新媒體文案的寫作課上，學(xué)生們開門見山地向她提問：“老師，我們更想知道怎么樣寫爆款文，您講講這個(gè)?！币庾R到學(xué)生們自主選擇知識的意愿越來越強(qiáng)，趙源浩臨時(shí)調(diào)整了教案，調(diào)用了儲(chǔ)備的案例內(nèi)容，通過拆解當(dāng)下流行的爆款文案，給學(xué)生們上了一次案例互動(dòng)課。
趙源浩認(rèn)為，由于微專業(yè)是學(xué)生主動(dòng)選擇、主動(dòng)付費(fèi)學(xué)習(xí)的專業(yè)，較少受到志愿填報(bào)、就業(yè)方向等因素的干擾，“學(xué)生們有明確的學(xué)習(xí)目的，所以對于課堂資源的利用率非常高”。
跨專業(yè)、外校生、上班族一起學(xué)，微專業(yè)有什么“新花樣”？
微專業(yè)的受歡迎及其快速發(fā)展，與當(dāng)前的時(shí)代背景密不可分。從眾多高校的探索實(shí)踐來看，學(xué)校在設(shè)置微專業(yè)時(shí)一般會(huì)選擇公眾關(guān)心的、當(dāng)下熱門的或與科技前沿技術(shù)緊密相連的專業(yè)學(xué)科。
2022年，浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等6所高校聯(lián)合國內(nèi)人工智能頭部科技企業(yè)推出“AI+”微專業(yè)；2023年，華東師范大學(xué)開放學(xué)院開設(shè)了“家庭教育”微專業(yè)，旨在幫助解決養(yǎng)娃難題，治愈家長們的育兒焦慮；2024年，北京林業(yè)大學(xué)“自然教育”微專業(yè)的54個(gè)名額被一搶而空，近一半學(xué)員都是上班族。
微專業(yè)以其“高精尖”“針對性強(qiáng)”且“價(jià)格親民”等特點(diǎn)，顯示出極高的“性價(jià)比”。吉林大學(xué)“睡眠醫(yī)學(xué)”微專業(yè)的招生公告顯示，每位學(xué)員的學(xué)費(fèi)為800元，同時(shí)為學(xué)員提供基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金500元或優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金1000元，用于鼓勵(lì)學(xué)員積極學(xué)習(xí)。此外，也有一些微專業(yè)按照學(xué)分收費(fèi)，每學(xué)分100—200元，如中國傳媒大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)，會(huì)根據(jù)學(xué)生所選課程的不同，一年制微專業(yè)總費(fèi)用大約在1000—3000元。
除了減少“硬門檻”外，一些微專業(yè)的課程設(shè)置還降低了“軟門檻”。北京師范大學(xué)未來設(shè)計(jì)學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師高鵬教授告訴央視網(wǎng)《新聞+》記者，在該校開設(shè)的“數(shù)字媒體藝術(shù)”微專業(yè)課堂上，即使是沒有學(xué)過美術(shù)和繪畫的學(xué)生，也可以通過學(xué)習(xí)AI來進(jìn)行創(chuàng)作。“如果說傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)通常從手繪開始，那么AI設(shè)計(jì)可以通過創(chuàng)意和理念來表達(dá)，降低了技術(shù)門檻的同時(shí)，強(qiáng)化了審美和思維訓(xùn)練，因此近兩年來，微專業(yè)的報(bào)名人數(shù)一直在增加，每次課程都有數(shù)十至上百名學(xué)生旁聽?！?/p>
除了在校學(xué)生，許多上班族也在利用業(yè)余時(shí)間參加微專業(yè)學(xué)習(xí)。和大學(xué)生一起擠時(shí)間、上晚課的上班族能從微專業(yè)里學(xué)到哪些“真本事”？
中國傳媒大學(xué)“計(jì)算傳播”微專業(yè)的校外學(xué)員小茉告訴央視網(wǎng)《新聞+》記者，在她的班上就有不少上班族同學(xué)，他們往往是帶著自己的工作經(jīng)歷來聽課?！坝写_切的、在社會(huì)上遇見的問題，然后回到課堂當(dāng)中會(huì)問老師，這樣的一個(gè)案例要怎樣解決。”
在一節(jié)“用戶調(diào)查”的課堂上，一位在職同學(xué)分享了自己在工作中遇到的項(xiàng)目經(jīng)歷，拆解了“當(dāng)時(shí)是怎么去做的”“最后有一個(gè)怎樣的結(jié)果”，隨后老師根據(jù)他分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，并提出“當(dāng)時(shí)怎么做可能會(huì)更好”。這樣的分享和指導(dǎo)讓小茉大開眼界，“我覺得這是跟校內(nèi)上課有很大不同的”。
隨著越來越多全國各地的同學(xué)一起線上、線下上課，進(jìn)行教務(wù)管理、師生溝通也是一個(gè)挑戰(zhàn)。小茉提到，自己作為校外學(xué)生，一開始并不能登錄校內(nèi)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是任課的教授不斷幫她協(xié)調(diào)，“老師真的是把我們當(dāng)作自己的學(xué)生對待，而不是微專業(yè)來臨時(shí)學(xué)習(xí)一下。在期末結(jié)課以后，老師得知同學(xué)們很需要成績單，但是校外學(xué)生并沒有教務(wù)系統(tǒng)，所以他就手打出成績單，簽字蓋章，再郵寄給我們?！?/p>
時(shí)至今日，小茉依然非常難忘微專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，“因?yàn)槊恳还?jié)課程之前，我都會(huì)期待今天會(huì)打開怎樣一個(gè)嶄新的世界，會(huì)聽到天南地北的同學(xué)們分享自己的工作經(jīng)歷嗎？還是可以學(xué)習(xí)一個(gè)具體的量化模型爬取我想要的數(shù)據(jù)？”這樣一種知識緊緊抓在手里、一點(diǎn)一滴收獲的感覺讓小茉覺得“沒白來”。
不過，不同于雙學(xué)位或非全日制研究生能在學(xué)信網(wǎng)上查詢到學(xué)歷認(rèn)證，微專業(yè)由于學(xué)習(xí)周期更短，往往只有一學(xué)期或一年，因此在結(jié)課后只能收到學(xué)校頒發(fā)的證書。小茉告訴央視網(wǎng)《新聞+》記者，“微專業(yè)對考研有沒有用，別的學(xué)校對它的認(rèn)可度會(huì)是多少，就業(yè)時(shí)的認(rèn)可度是多少，仍然是個(gè)未知數(shù)”。
小茉認(rèn)為，作為剛剛興起的新事物，微專業(yè)的完善需要一定時(shí)間。不過對于校外學(xué)生或希望通過學(xué)習(xí)解決工作問題的在職人士而言，高校開設(shè)的微專業(yè)仍然是一個(gè)性價(jià)比很高的選擇?！拔覀儓?bào)名微專業(yè)的初衷是對一個(gè)行業(yè)未來的發(fā)展趨勢有很大的好奇心，這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是很直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！?/p>
高鵬教授同樣表示，微專業(yè)的設(shè)置會(huì)給很多平時(shí)以理論學(xué)習(xí)為主的大學(xué)生帶來信心，通過技術(shù)的學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生很多階段性成果，比如一個(gè)包裝設(shè)計(jì)、一段影像、一張海報(bào)和它們背后的審美思維，“這種階段性成果帶來的信心，是我們在微專業(yè)培養(yǎng)中看到的很珍貴的一點(diǎn)，也是在教育中非常重要的一部分”。（盧洋）
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