教體育的農(nóng)村小學語文老師:足球讓留守兒童自信


來源:新京報   作者:王煜    時間:2017-07-25





  塵土飛揚的黃土地上,一群年齡各異、身高懸殊的孩子,追逐著一只足球,奔跑、傳遞、射門。黃土高原特有的腮紅,與身上穿著印有“河口小學”的隊服相映成趣。在“球場”的一邊,一名中等身材、面色黝黑的中年男子,目不轉(zhuǎn)睛地觀戰(zhàn)。


  他的名字叫呂少武,是甘肅省隴西縣永吉縣河口小學的語文老師,也是兼職體育老師。2014年,身為足球愛好者的呂少武,將足球引入到這所一共只有50余名學生,多數(shù)為留守兒童組成的鄉(xiāng)村小學。三年后,在隴西縣小學生足球比賽中,這支“語文老師教出來”的球隊,獲得了第三名。


  7月23日晚,由全國中小學體育教學指導委員會等共同舉辦的“全國小學體育活力校園優(yōu)秀案例”評選結(jié)果在北京揭曉,呂少武的鄉(xiāng)村足球隊在列。


  一支由語文老師帶出來的足球隊,成為全國范圍內(nèi)的“推廣案例”,在這背后,呂少武功不可沒。而他本人也因這種原本出于無奈而選擇的“跨界”,成為焦點人物。昨日在接受新京報記者采訪時,他說,足球讓留守兒童自信,是“通往外部世界的鑰匙”。


  “曾想著早點離開這里”


  新京報:怎么稱呼你,語文老師還是體育老師?


  呂少武:我是漢語言文學教育專業(yè)畢業(yè)的,當了十年的語文老師,最近三年也在帶體育課程,當足球教練??赡苁俏议L得比較黑,所以看起來更像體育老師。怎么說都可以,教語文的體育老師,教體育的語文老師,都行。


  新京報:什么時候開始在河口小學教書?


  呂少武:我是2007年參加工作,先是在半山腰的一所村小教書,三年之后調(diào)到了山腳下的河口小學,到現(xiàn)在已經(jīng)七年。


  新京報:作為一名生長在縣城的老師,剛到農(nóng)村學校時感覺怎么樣?


  呂少武:我出生和成長都在縣城,雖然不是富裕家庭,但還過得去。參加工作之前,也沒有農(nóng)村生活經(jīng)歷。所以剛到這里的時候,那種城鄉(xiāng)差距一下子讓人心都涼了,沒想到這么艱苦。


  我是自己從縣城騎著摩托車來報到的,一路都是土路,常常走錯。學校里沒有自來水,與村民放養(yǎng)的牲畜喝同一口泉水,有時候都能看到水里的糞便。校內(nèi)手機沒信號,要自己找有信號的地方,一般是在墻角,然后找到了就不能亂動。這樣下來,手機都快成固定電話了。


  新京報:學校的情況是什么樣的?


  呂少武:學校在隴西縣的東南邊,一條山腳下的公路旁,磚木結(jié)構(gòu)的平房,沒有體育設(shè)施。全校10個教師,6個班級,一共五十多名學生。比較大的班級有十一二個學生,小的班只有六七個人,都是附近三個村子里的小孩,平時走路上學,最遠的單程要40分鐘。


  新京報:現(xiàn)在的工作節(jié)奏怎么樣?


  呂少武:每天早上6點多起床,然后上班路上大概40分鐘,晚上6點多回家。每天在學校呆將近12個小時。每周差不多20節(jié)課,每天早上兩節(jié)語文課,然后體育課一周7節(jié),還有一兩節(jié)的社團課??傮w來說,課時量比城市的老師多一倍。


  新京報:曾經(jīng)想過離開農(nóng)村學校嗎?


  呂少武:有啊,剛來的時候,就想著早一天能把自己調(diào)出去,早點離開這里。但是呆著呆著,覺得自己很適應(yīng)農(nóng)村的生活。這里人很單純,孩子也很簡單,很真實。有感情了,哪怕條件差一點,也想一直呆在這里。


  “語文老師兼任足球教練”


  新京報:你自己對足球很感興趣?


  呂少武:4歲多那年,我的爺爺去世,5歲多時爸爸又去世。從那以后,我整個人就變得內(nèi)向,有點自卑。后來有一次,我被同學叫去踢足球。在球場上,表現(xiàn)很努力,后來我發(fā)現(xiàn),自己的勇敢得到了別人的認可。從那時起,我就找到了足球的樂趣。


  新京報:足球是怎么與農(nóng)村學生產(chǎn)生聯(lián)系的?


  呂少武:其實之前,足球一直是我的個人愛好而已。2014年,我參加定西市的足球比賽,結(jié)果膝蓋受傷,韌帶斷了。從醫(yī)院回學校后,我進行了一些康復訓練。有一天在學校抱著球踢,因為腿腳不方便,踢飛了。當時,現(xiàn)場有很多學生爭先恐后地撿球。我突然想到,可以和學生一起踢球,我當他們的教練。


  呂少武從網(wǎng)絡(luò)上買了一些裝備,在簡陋的場地上訓練學生。受訪者供圖


  選擇足球,另一個原因是,足球算是三大球里,對場地和器材要求最低的,也是條件艱苦的農(nóng)村學校唯一一種可以教的球類。


  新京報:學生們此前沒有接觸過足球?


  呂少武:可能通過一些動畫片,知道有“足球”這種運動,但是從來沒有參與過。我們農(nóng)村學校,至今沒有一個專職的體育老師,運動器材也不全,在此之前,學生也沒有機會去接觸足球。


  新京報:足球所需的場地和器材怎么解決?


  呂少武:我把自己想法跟校長說了,商量了一下場地問題。學校旁邊有一塊地,原來是一些女老師用來種菜的,后來荒廢了,可以用來作為足球場。然后,我們?nèi)熒黄饎邮郑瑢W生用鏟子,老師用鐵鍬,花了一天時間把地平整。雖然簡陋,但是場地的問題就這么解決了。


  足球和一些訓練設(shè)備,是在網(wǎng)上買的,花了四百多元,買了兩只4號足球和6個障礙標志筒。


  新京報:沒有專職教師,怎么開展訓練?


  呂少武:沒有教材,從網(wǎng)上下載一些教學視頻,在教室里看,一個畫面一個畫面地分析。沒有專職教練,我就來兼任。傳球和高球這些,一項一項地練,慢慢摸索。休息的時候,就講一些球星勵志的故事,告訴學生,要想成功,就要付出比常人更多的艱辛和努力。


  新京報:語文老師教的體育,成果怎么樣?


  呂少武:今年的隴西縣小學生足球比賽,全部十二支參賽隊伍,我們學校的球隊獲得第三名。我們學校是第一次參加,獲得了第三名。農(nóng)村孩子能到這樣的名次,真的不錯了。明年爭取第二,三年以后要得冠軍,我有信心。


  “足球讓學生站得更高”


  新京報:在你看來,農(nóng)村和城市學生有什么不一樣?


  呂少武:自信,主要是自信的程度不一樣。我去觀摩縣城里學校間的足球比賽,發(fā)現(xiàn)城市學生很活躍,敢說敢玩,同樣的場合,我們的孩子都不敢說話。


  這個差距是因為,我們學校的學生,相當一部分是留守或者半留守兒童。大部分是爺爺奶奶或者媽媽在家看著。家長中不認識字的很多,回家以后沒有人教育,都依賴學校和老師。所以出門以后,膽子特別小,怕生。


  新京報:足球能給農(nóng)村學生帶來改變嗎?


  呂少武:這算是我的意外發(fā)現(xiàn)。踢了足球以后,學生自信多了,臉上有了笑容。學業(yè)上,做作業(yè)不需要特別叮囑,都能準時完成。我們球隊有個學生,平時考試分數(shù)都是個位數(shù),每天垂頭喪氣,在學校混日子的那種。踢球后,這個孩子臉上有了笑容,學習上也有了主動性。


  新京報:對于這些學生來說,足球意味著什么?


  呂少武:對于農(nóng)村學生來說,足球是一把打開外部世界的鑰匙。通過參加比賽,他們有機會打開眼界,找到快樂和自信,以后能夠站得更高。


  新京報:作為“教體育的語文老師”,怎么看待自己走紅?


  呂少武:我是一個愛足球的中文系畢業(yè)生,“教體育的語文老師”,聽起來有些調(diào)侃,但是這就是我們學校的真實情況??梢哉f,遇到這些孩子們,我挺幸運的。出名對我來說,跟以前沒什么區(qū)別,我還是一天吃三碗飯,還是一個普通教師。


  新京報:未來有什么心愿?


  呂少武:我沒有經(jīng)過專業(yè)訓練,希望有一個機會,能夠得到體育方面的培訓機會,自己多學一點,不至于耽誤孩子。



  版權(quán)及免責聲明:凡本網(wǎng)所屬版權(quán)作品,轉(zhuǎn)載時須獲得授權(quán)并注明來源“中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)”,違者本網(wǎng)將保留追究其相關(guān)法律責任的權(quán)力。凡轉(zhuǎn)載文章,不代表本網(wǎng)觀點和立場。版權(quán)事宜請聯(lián)系:010-65363056。

延伸閱讀

  • 語文教材編者還可以更“較真”

    語文不是歷史,但也要守住真的底線。我們期待,教材編者能夠更“較真”,對涉及史實的內(nèi)容摳得更細。畢竟,如果連我們的教育都是虛假的,又怎能指望構(gòu)筑出真誠的靈魂?
    2017-03-24
  • 農(nóng)村學前教育:不可忽視的“最短板”

    進入新世紀以來,國家高度重視學前教育事業(yè)發(fā)展,學前教育事業(yè)發(fā)展取得了長足的進步。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出,到2020年“基本普及學前教育”的發(fā)展目標,同時指出要“重點發(fā)展農(nóng)村學前教育”。
    2017-03-23
  • 大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查:近四成創(chuàng)業(yè)者為農(nóng)村家庭背景

    大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查:近四成創(chuàng)業(yè)者為農(nóng)村家庭背景

    麥可思研究院近日發(fā)布的一份調(diào)查報告顯示,近五年來,中國大學生創(chuàng)業(yè)比例平穩(wěn)上升,近四成選擇創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生為農(nóng)村家庭背景,超過七成畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的大學生選擇留守在家鄉(xiāng)省份創(chuàng)業(yè),而教育、零售等則是他們創(chuàng)業(yè)的主要領(lǐng)域。
    2017-09-15
  • 社會輔導機構(gòu)的“老師”也是老師

    據(jù)媒體報道,中國教育學會日前為首批121名通過輔導機構(gòu)教師專業(yè)水平等級認證的高級教師頒發(fā)證書。
    2017-09-13

熱點視頻

第六屆中國報業(yè)黨建工作座談會(1) 第六屆中國報業(yè)黨建工作座談會(1)

熱點新聞

熱點輿情

特色小鎮(zhèn)

版權(quán)所有:中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)京ICP備11041399號-2京公網(wǎng)安備11010502003583