全國(guó)各類高等教育在學(xué)總規(guī)模2016年已達(dá)到3699萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到42.7%，我國(guó)已經(jīng)成為名副其實(shí)的高等教育大國(guó)，擁有全球最大規(guī)模的在校高校學(xué)生群，高等教育的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于國(guó)家發(fā)展和人才培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。為此，教育部日前專門發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱國(guó)標(biāo)），這是向全國(guó)、全世界發(fā)布的第一個(gè)高等教育教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
從教育部介紹的情況來(lái)看，國(guó)標(biāo)的研制過(guò)程十分嚴(yán)謹(jǐn)。整個(gè)國(guó)標(biāo)的研制工作前后歷時(shí)4年多，由教育部委托高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)研制，參與的專家教授達(dá)5000多人，其中包括50多名兩院院士和知名專家，先后組織了數(shù)百場(chǎng)工作研討會(huì)和征求意見(jiàn)會(huì)。如此多的專家參與、如此長(zhǎng)時(shí)間的研討，一方面說(shuō)明國(guó)標(biāo)的出臺(tái)至關(guān)重要，需要慎重；另一方面也可以看出標(biāo)準(zhǔn)的制定經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)研制，標(biāo)準(zhǔn)本身的質(zhì)量備受重視。
另外，此次發(fā)布的國(guó)標(biāo)涵蓋了普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個(gè)本科專業(yè)類、587個(gè)專業(yè)，涉及到全國(guó)高校5.6萬(wàn)多個(gè)專業(yè)點(diǎn)。2016年我國(guó)普通高校中本科院校1237所，普通高等學(xué)校專任教師160.20萬(wàn)人。由此可見(jiàn)，該標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)與實(shí)施，將影響百萬(wàn)老師、千萬(wàn)學(xué)生以及千所高校，范圍十分廣泛。
本科教育是高等教育的基礎(chǔ)和根本，專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元和基礎(chǔ)平臺(tái)。提高本科教育質(zhì)量和提升高校人才培養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，關(guān)鍵是要牢牢抓住提高質(zhì)量這個(gè)“綱”。提高質(zhì)量就離不開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)，高標(biāo)準(zhǔn)才有高質(zhì)量，高質(zhì)量才有高素質(zhì)人才，綱舉才能目張。
國(guó)標(biāo)的成效如何，還需等待實(shí)踐檢驗(yàn)，但教育部制定國(guó)標(biāo)背后的理念首先值得肯定。教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖在國(guó)標(biāo)新聞發(fā)布會(huì)上表示，“有了標(biāo)準(zhǔn)才能加強(qiáng)引導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)管、加強(qiáng)問(wèn)責(zé)。頒布國(guó)標(biāo)特別特別重要，非常非常重要，是天大的事。”“天大的事”背后反映的“質(zhì)量為王、標(biāo)準(zhǔn)先行”的理念和思路。
近年來(lái)，“標(biāo)準(zhǔn)決定質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)才有高質(zhì)量”早已成為一種共識(shí)，要堅(jiān)持“質(zhì)量為王”就必須發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)對(duì)質(zhì)量的“硬約束”作用，用高標(biāo)準(zhǔn)帶動(dòng)高質(zhì)量。高等教育的發(fā)展通過(guò)制定和實(shí)施國(guó)標(biāo)的方式踐行“質(zhì)量為王、標(biāo)準(zhǔn)先行”的理念，既是高等教育發(fā)展自身的需要，也是培養(yǎng)人才、辦好高校、辦出世界一流大學(xué)的需要，契合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代和高質(zhì)量發(fā)展階段的特征。
在使用標(biāo)準(zhǔn)方面，讓標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮以標(biāo)促改、以標(biāo)促建、以標(biāo)促?gòu)?qiáng)更重要，決不能讓標(biāo)準(zhǔn)束之高閣或者只掛在墻上。為推動(dòng)國(guó)標(biāo)的落實(shí)，教育部推出了讓教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)用起來(lái)、讓高校動(dòng)起來(lái)，以及把國(guó)標(biāo)與“三個(gè)一流”建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)的3項(xiàng)重要措施，也可以看出為了確保標(biāo)準(zhǔn)落地所做的努力。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為全球首個(gè)高等教育教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)標(biāo)最終能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，達(dá)到提升高等教育教學(xué)質(zhì)量的目的，起到約束高等教育教學(xué)的作用還有待實(shí)踐的檢驗(yàn)，換言之，高等教育質(zhì)量要標(biāo)準(zhǔn)更要實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn)的制定和出臺(tái)，解決了質(zhì)量“規(guī)范”的作用，無(wú)規(guī)矩不成方圓，標(biāo)準(zhǔn)是高等教育教學(xué)質(zhì)量的“方圓”，但是標(biāo)準(zhǔn)本身的質(zhì)量還需要在實(shí)踐中去檢驗(yàn)，考慮到中國(guó)的高等教育規(guī)模和差異性，標(biāo)準(zhǔn)還需要一直保持自我追求卓越的愿望，不斷完善和提升自己，才能更好地發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)對(duì)質(zhì)量的引導(dǎo)、監(jiān)管和約束作用，也利于我國(guó)高等教育的質(zhì)量水平不斷提升。（徐建華）
轉(zhuǎn)自：中國(guó)質(zhì)量報(bào)
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