教育精準(zhǔn)扶貧在“網(wǎng)校”中開花


來源:中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)   時(shí)間:2018-09-19





  教育 精準(zhǔn) 扶貧 網(wǎng)校
網(wǎng)校遠(yuǎn)端學(xué)校教師與成都市第七中學(xué)教師同步備課。本文作者 供圖
 
  每所名校都有其輝煌成績和光輝歲月,真正名校自知“擔(dān)當(dāng)”的本源與價(jià)值。名校,不僅與歷史有關(guān),不僅與名氣有關(guān),不僅與榮譽(yù)有關(guān),身為名校,不辭擔(dān)當(dāng);既為名校,堅(jiān)持擔(dān)當(dāng)。
 
  進(jìn)入新世紀(jì)以來,我所在的四川省成都市第七中學(xué)(以下簡稱七中)逐步發(fā)展形成一個(gè)類型多樣、分布各地、共享優(yōu)質(zhì)教育資源的教育集團(tuán)。七中教育集團(tuán)已經(jīng)擁有東方聞道網(wǎng)校、七中育才、七中嘉祥等13家成員單位。身為名校,學(xué)校在促進(jìn)教育均衡與精準(zhǔn)扶貧中,特別是2000年成立七中東方聞道網(wǎng)校以來,有獨(dú)特的價(jià)值選擇與模式創(chuàng)新。
 
  經(jīng)過兩年的籌備,2002年,網(wǎng)校啟動(dòng)“全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)”,借助衛(wèi)星通信技術(shù),將七中9個(gè)高考學(xué)科原汁原味的課堂教學(xué)常態(tài)化地向薄弱地區(qū)遠(yuǎn)端學(xué)校進(jìn)行直播,實(shí)現(xiàn)了薄弱地區(qū)遠(yuǎn)端學(xué)校的學(xué)生與七中學(xué)生的“異地城鄉(xiāng)同堂”,薄弱地區(qū)學(xué)校的教師與七中的教師協(xié)同完成教學(xué)活動(dòng)。
 
  看中國的教育,不僅看城市,更要看農(nóng)村;不僅看名校,更要看普通學(xué)校;不僅看發(fā)達(dá)地區(qū),更要看貧困地區(qū)。對(duì)此,七中把全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)作為高效的精準(zhǔn)扶貧的重要方式。
 
  全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)幫助遠(yuǎn)端薄弱學(xué)校的初期目標(biāo)(契合遠(yuǎn)端學(xué)校的最近發(fā)展區(qū))是用七中積淀的教學(xué)理念和教育資源為薄弱地區(qū)學(xué)校服務(wù),助力薄弱地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展。終極目標(biāo)是在長期的協(xié)同教學(xué)過程中培養(yǎng)大批當(dāng)?shù)亟處煟瑢?shí)現(xiàn)遠(yuǎn)端薄弱學(xué)校的“自我造血”的可持續(xù)發(fā)展。
 
  城鄉(xiāng)異地同堂有如下特點(diǎn):全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)以“四個(gè)同時(shí)”(同時(shí)備課、同時(shí)授課、同時(shí)作業(yè)、同時(shí)考試)為標(biāo)準(zhǔn)開展日常教學(xué)活動(dòng)。其次,以“四位一體”為措施保障教學(xué)質(zhì)量,即“七中授課教師、七中把關(guān)教師、薄弱學(xué)校協(xié)同老師、網(wǎng)校技術(shù)教師”在相同的時(shí)間內(nèi)、不同的空間中同時(shí)完成授課、監(jiān)督、輔導(dǎo)和技術(shù)支持工作。
 
  全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)的輻射和影響力巨大:目前云、川、渝等八省一市的245所高中學(xué)校,每天7萬余名學(xué)生實(shí)時(shí)與七中城鄉(xiāng)異地同堂,7000多名遠(yuǎn)端學(xué)校的教師與七中教師全日制地開展協(xié)同教學(xué)。
 
  2011年起網(wǎng)校承擔(dān)了成都市二三圈層42所薄弱學(xué)校高中的城鄉(xiāng)教育一體化遠(yuǎn)程教學(xué)項(xiàng)目,縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際之間教育差距。2017年網(wǎng)校承擔(dān)了青海省教育均衡發(fā)展遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)項(xiàng)目。
 
  在全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)環(huán)境下,薄弱地區(qū)學(xué)校教師通過與七中教師的協(xié)同教學(xué),結(jié)成了一屆三年的穩(wěn)定的“師徒”關(guān)系,不離校、不離崗即可全程參與七中的教學(xué)教研。他們通過同時(shí)備課,了解七中的教學(xué)安排,領(lǐng)會(huì)教學(xué)的重難點(diǎn);通過同時(shí)上課,每天與七中教師在課堂中“雙師協(xié)同”,學(xué)習(xí)和掌握了最新的信息技術(shù)和教育理念,也默會(huì)了名校教師的職業(yè)規(guī)范和隱性知識(shí),獲得自身發(fā)展的最佳“營養(yǎng)”,這種協(xié)同教學(xué)的結(jié)對(duì)研修的方式,切合了“學(xué)中做,做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念。“雙師協(xié)同”的師徒結(jié)對(duì)方式讓遠(yuǎn)端薄弱學(xué)校教師的教學(xué)理念得到了快速更新,專業(yè)能力得到了快速提升。
 
  七中網(wǎng)校和遠(yuǎn)端學(xué)校的教學(xué)協(xié)作是直播教學(xué)成功的關(guān)鍵。網(wǎng)校組建了專業(yè)的教學(xué)服務(wù)隊(duì)伍,上百名現(xiàn)場教學(xué)服務(wù)人員長期赴?,F(xiàn)場診斷輔導(dǎo),通過“培訓(xùn)、研討、赴校、報(bào)告、勵(lì)志、游學(xué)”等形式對(duì)遠(yuǎn)端學(xué)校進(jìn)行不間斷的服務(wù)工作。同時(shí),網(wǎng)校設(shè)計(jì)了全日制遠(yuǎn)程教學(xué)管理模式,為遠(yuǎn)端學(xué)校提供多類別、多維度、多數(shù)據(jù)的直播教學(xué)運(yùn)營報(bào)告,幫助遠(yuǎn)端學(xué)校發(fā)揮主體作用,實(shí)行自主管理,自我提升。此外,網(wǎng)校還在康定、汶川、西昌、達(dá)州、巴中等地設(shè)立駐點(diǎn),就近服務(wù)當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)端學(xué)校,讓全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)在這些地方開花結(jié)果,成為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和政府滿意的提升教學(xué)質(zhì)量的新途徑。
 
  全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)幫助薄弱學(xué)校解決了師資配套、學(xué)科完整和工學(xué)矛盾,教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定地提升,帶動(dòng)一批老少邊窮地區(qū)的薄弱學(xué)校走出了辦學(xué)困境。薄弱學(xué)校的直播教學(xué)班在當(dāng)?shù)匦纬闪藘?yōu)勢教育品牌,受到家長學(xué)生的認(rèn)可,減少了薄弱地區(qū)優(yōu)質(zhì)生源的流失。
 
  “要想辦好直播教學(xué),充分利用好成都七中的資源有兩個(gè)法寶:相信與堅(jiān)持。在緊跟成都七中的過程中,學(xué)校打造了一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。”四川省甘孜臧族自治州康定中學(xué)陳軍校長說。康定中學(xué)從2002年開辦高中直播教學(xué)以來,學(xué)校管理效率、教師專業(yè)水平以及學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績不斷提高,實(shí)現(xiàn)了成為我國藏區(qū)第一基礎(chǔ)教育品牌的理想,已經(jīng)成為四川省一級(jí)示范學(xué)校。
 
  2018年8月,四川省委書記彭清華在給接受遠(yuǎn)程教育學(xué)生的回信中寫道:“七中遠(yuǎn)程直播教學(xué)提升教育薄弱地區(qū)的教育水平,這是一件很有意義的新生事物,值得各方面關(guān)注和支持……”
 
  滿足于當(dāng)下,可能要輸?shù)粑磥?。如果不思進(jìn)取,老樹不發(fā)新枝,完全可能被人彎道超車,同樣會(huì)被時(shí)代淘汰。因此,全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn),升級(jí)換代。
 
  七中全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)是教育信息化1.0背景下,通過衛(wèi)星技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源“到校”“到班”的精準(zhǔn)幫扶,受到了廣泛的社會(huì)認(rèn)可。在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的時(shí)代背景下,七中教育信息化建設(shè)也要持續(xù)升級(jí),通過“云端學(xué)校——泛在七中”的建設(shè),響應(yīng)教育信息化2.0發(fā)展方向,實(shí)現(xiàn)“衛(wèi)星+互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)載體,建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué),時(shí)時(shí)可學(xué)”的泛在七中教育連接。
 
  當(dāng)教育走向未來,名校的價(jià)值與使命也將走向更為遙遠(yuǎn)的地方,我們將站在歷史的新起點(diǎn),聚焦新時(shí)代對(duì)人才的培養(yǎng)需求,以公益為先,經(jīng)營為輔,踐行名校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),讓教育精準(zhǔn)扶貧在“網(wǎng)校”中開花結(jié)果。
 
 ?。ㄗ髡撸阂讎鴹?,系四川省成都市第七中學(xué)校長)
 
  轉(zhuǎn)自:中國教育報(bào)
 

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