幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構(gòu)成良好道德素質(zhì)的重要時期，幼兒園是德育教育最基礎時期的主要場所，幼兒園有職責和義務幫助孩子們克服缺點，逐步構(gòu)成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。七星農(nóng)場中心幼兒園在幼兒德育教育方面始終把“習慣養(yǎng)成教育”作為德育工作的主旋律,在幼兒園德育創(chuàng)建中抓課程改革、特色教育、在樹自身品質(zhì)上下功夫，在幼兒德育、師德建設方面做出很多探索性嘗試，“好娃娃行動”是七星中心幼兒園一項關注幼兒心靈品質(zhì)建設方面的重要舉措，家園互動浸潤無聲的品德教育成效顯著，在不斷充實摸索實踐中取得一定的教育成果。
開啟德育教育新模式促進幼兒多元化發(fā)展
“好娃娃行動”從幼兒的年齡特點出發(fā)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，同時邀請家長們共同參與活動，幫助檢查和督促寶貝們完成每次的習慣養(yǎng)成小任務。幼兒園拋開照本宣科的德育教育，還原生活大課堂，通過選擇、承諾讓幼兒品德教育在家長及幼兒園之間通過積極參與互動輕松完成，自主自愿完成教育目標。通過征求師幼意見我們最終定義：大班的行動口號是“我最強”，中班為“我最能”，小班是“我最行”。希望通過有趣的活動自然地讓家長參與到幼兒園的教育活動中來，由原來的教師“請幼兒做什么”變?yōu)椤坝變鹤约合胱鍪裁础?。每月中旬，教師們按照“我能做到的”和“我能幫別人做到的”兩個版塊發(fā)出對應的兩條任務，家長在班級群接收到好娃娃行動內(nèi)容后和幼兒共同商量決定選擇，在每項版塊中任選一個內(nèi)容，家長和幼兒鄭重承諾一起填寫活動卡，并相互監(jiān)督認真執(zhí)行。幼兒來園后老師會分別詢問幼兒所選擇的內(nèi)容同時做好登記，指導幼兒插行動卡，每周不定時與幼兒交流落實情況，鼓勵幼兒完成任務，及時評價達成度高的幼兒，教師定時每月做綜合評價，幼兒園保教處會針對每期好娃娃行動情況進行督促和評價。
據(jù)了解，此項活動已經(jīng)連續(xù)開展四年，期間各年齡段好娃娃習慣培養(yǎng)內(nèi)容不斷補充，兩次改版，各班級在活動進行中不斷將與幼兒生活息息相關的好做法、好習慣、好品質(zhì)總結(jié)提煉添加進來，好娃娃行動內(nèi)容由之前的170余條增至240余條。幼兒園在每學期都有改變和添加，經(jīng)過四年堅持不懈的努力，教師、家長、幼兒跨越家園界限共同編織了一個自主、自助、自查的學習、實踐、監(jiān)督的隱形文明習慣規(guī)則養(yǎng)成的德育教育網(wǎng)，在充滿儀式感的商討、跟蹤、談話、插卡、承諾、踐行環(huán)節(jié)中，讓幼兒德育教育在具體可操作、有協(xié)助、有監(jiān)督的良性軌道上運轉(zhuǎn)，隱形地將德育教育充盈在幼兒生活的每個時間段和角落。
培養(yǎng)幼兒文明禮儀增強幼兒道德品質(zhì)
養(yǎng)習慣、立常規(guī)，持之以恒才會收獲成果，為讓幼兒從小領略文明與高雅的禮儀氛圍，幼兒園充分挖掘日常禮儀內(nèi)容，隨時充實“好娃娃行動”指南內(nèi)容；“早上好”的晨間問候是最美的風景，清脆的“早上好”問候語會從幼兒園大門一直延續(xù)到每個班級門口，入園小朋友會和所有接待值崗的園領導、保安、園藝、保潔，一直到班級老師、保育員、小朋友一一問好，每天早晨此起彼伏清脆悅耳的互致問候像一條條歡樂的小溪在大人和孩子們的心間流淌，也讓每一幼兒清晨歡心喜悅，充滿期待。
班級設立的禮儀小標兵接待崗則給孩子們創(chuàng)設了展示禮儀的窗口，孩子們輪流值崗爭當禮儀小標兵的熱情很高，他們用稚嫩規(guī)范的手勢引導入園的小朋友，他們熱情、大方、得體的表現(xiàn)受到各類參觀檢查團體的表揚和夸贊。
“我能做到晨問好，晚道別”“我能做到穿衣整潔”“我能用規(guī)范禮儀接待小朋友”“我能幫別人系鞋帶”“我能安撫新入園的弟弟妹妹”等一系列有關文明禮儀和關懷幫助的內(nèi)容加入到好娃娃行動指南內(nèi)容中。懂規(guī)則，友善待人，禮貌待客，“好娃娃在行動”成果凸顯，寶貝們知禮、行禮、用禮的綜合能力和文明風采在日常生活中得到展示和提升。
做好家園共育形成品德教育合力
中心幼兒園從幼兒學習生活多方面發(fā)現(xiàn)品德習慣養(yǎng)成的教育契機，及時調(diào)整和豐富好娃娃行動內(nèi)容，強化幼兒規(guī)則意識，促進幼兒良好社會性品質(zhì)形成的同時，家園聯(lián)動潤物無聲的品德教育對家長的品格修養(yǎng)行為習慣也具有深遠的影響，受到家長及社會的良好反饋和支持，讓品德行為教育達成了家園教育的同步與共識。例如“光盤行動從我做起”“看見紅燈等一等，”“公共場合輕聲說話”“疫情常態(tài)化出門戴口罩”等活動中，家長們作為幼兒“生活中的楷?！?，既是監(jiān)督者、參與者，也是實施者、榜樣者，在引導幼兒將道德知識轉(zhuǎn)化為行為習慣的同時，也提高了家長們的道德踐行能力。
“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”連續(xù)四年的好娃娃行動讓幼兒品格培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、規(guī)則意識、禮貌禮儀都發(fā)生很大變化。在踐行“指南”的同時也在積極探索幼兒園德育培養(yǎng)的蹊徑，有效運用家園互動的網(wǎng)絡平臺培養(yǎng)幼兒獨立、自信、勇敢、陽光的美好性格，中心幼兒園通過全園教職工共同努力建構(gòu)品行優(yōu)質(zhì)的園所德育環(huán)境，在幼兒的人生品德積淀中發(fā)揮最大作用。（劉冰）
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