如何化解普職分流焦慮 尚德機(jī)構(gòu)為職業(yè)教育提質(zhì)發(fā)展提供參考路徑

　　近幾年來(lái)，普職分流成為社會(huì)熱點(diǎn)話題，關(guān)于分流的焦慮也吸引了社會(huì)各界關(guān)注的目光。在新的基礎(chǔ)教育生態(tài)下，多元化的價(jià)值觀是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而職業(yè)教育提高質(zhì)量則是解決這一問(wèn)題的重要途徑，可以在一定程度上克服普通中小學(xué)及家庭教育中存在的一偏狹和片面，糾正唯分?jǐn)?shù)的傾向，促進(jìn)更加全面、均衡的發(fā)展，從而在社會(huì)層面推動(dòng)立德樹(shù)人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　北京師范大學(xué)教授曾指出：“若想讓普職分流不再成為家長(zhǎng)的焦慮，那么就不僅只靠學(xué)歷上的提升，同時(shí)也要在職業(yè)中提升自己的基本技能，只有同步發(fā)展，家長(zhǎng)才會(huì)少一些焦慮。”

　　伴隨《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等政策的出臺(tái)，職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車(chē)道，其體系建設(shè)也進(jìn)入了新階段。為了提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，國(guó)家支持高等職業(yè)教育質(zhì)量完善，推進(jìn)五年一貫制的辦學(xué)形態(tài)。國(guó)家也在為建立完善普職融通、產(chǎn)教融合、校企合作等橫向融通制度體系而努力，構(gòu)建更加全面的縱向貫通的人才培養(yǎng)體系。

　　教育行業(yè)具有顯著的“后驗(yàn)性”，需要通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)來(lái)檢驗(yàn)成果。因此，用戶將會(huì)優(yōu)先選擇質(zhì)量、服務(wù)和口碑更出色的企業(yè)。作為深耕教育領(lǐng)域十八年的行業(yè)排頭兵，尚德機(jī)構(gòu)成立以來(lái)始終秉持教育初心，不斷打磨產(chǎn)品、技術(shù)、組織、服務(wù)，提升自身的教學(xué)教研、生態(tài)構(gòu)建、業(yè)務(wù)協(xié)同、技術(shù)教研等多種維度的綜合能力，為促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展提供保障。

　　在師資建設(shè)層面，尚德機(jī)構(gòu)從招聘環(huán)節(jié)開(kāi)始便嚴(yán)格把關(guān)，目前已經(jīng)打造出完整的教師評(píng)級(jí)體系和師訓(xùn)體系，并且不斷創(chuàng)新各類(lèi)多元的教學(xué)活動(dòng)，以提升教師綜合素質(zhì)，為教學(xué)教研保持高水準(zhǔn)提供了保障。尚德機(jī)構(gòu)還通過(guò)科研投入將老師們從繁瑣的工作中解放出來(lái)，讓他們得以花費(fèi)更多精力在鉆研教學(xué)技巧、助力學(xué)員成長(zhǎng)方面。例如，資料整理、知識(shí)點(diǎn)分層、課件模板、思維導(dǎo)圖等，都幫助老師提供了基礎(chǔ)的教學(xué)工具，而學(xué)員畫(huà)像則幫助老師更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

　　此外，尚德機(jī)構(gòu)始終堅(jiān)持聚焦深耕，2020年尚德機(jī)構(gòu)共為學(xué)員新增19種教研材料，涵蓋思維導(dǎo)圖、考前五套卷、通關(guān)寶典等方面，共計(jì)9.7萬(wàn)份。截至2020年底，尚德機(jī)構(gòu)共為學(xué)員提供490種科目、超過(guò)10萬(wàn)節(jié)課程，2020年全年共上架4149種新產(chǎn)品，新增考試計(jì)劃824份。

　　在科技賦能個(gè)性化教學(xué)方面，尚德機(jī)構(gòu)通過(guò)AI和大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了“千人千面”，為學(xué)員規(guī)劃高效的學(xué)習(xí)路徑，大大提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。尚德機(jī)構(gòu)的學(xué)員遍布全國(guó)各地，所授課程包括成人學(xué)歷考前培訓(xùn)、職業(yè)教育等各個(gè)方面。為成年人提供職業(yè)教育服務(wù)，除了給他們自驅(qū)力，更多的是幫助他們利用碎片時(shí)間，用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)效率。

　　與此同時(shí)，尚德機(jī)構(gòu)建立了考試的大數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、題型和考點(diǎn)分值分布的預(yù)測(cè)；根據(jù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，基于人的差異，提供不同的預(yù)測(cè)模型，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)分析；基于知識(shí)圖譜關(guān)聯(lián)性，優(yōu)化不同學(xué)員的推薦內(nèi)容適配度；基于智能識(shí)別切割知識(shí)點(diǎn)，滿足學(xué)員個(gè)性化“學(xué)”+“練”+ “測(cè)評(píng)”閉環(huán)，讓學(xué)員充分利用碎片化時(shí)間。

　　借助深度學(xué)習(xí)技術(shù)，AI根據(jù)每個(gè)學(xué)員上課和作業(yè)情況等學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)計(jì)算出學(xué)員對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，給出掌握進(jìn)度，自動(dòng)計(jì)算出預(yù)測(cè)分，并與通過(guò)的學(xué)員進(jìn)行對(duì)比，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案，推送更具個(gè)性化和針對(duì)性的題庫(kù)，重點(diǎn)彌補(bǔ)自身薄弱之處。

　　站在更加宏大的視野審視，人們對(duì)于特定教育類(lèi)型和路徑的偏好是隨著時(shí)代發(fā)展而不斷變化的。在新的教育生態(tài)下，職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。政策上明確積極鼓勵(lì)企業(yè)深度參與、與職業(yè)類(lèi)院校一同解決高技能類(lèi)人才的供需矛盾，是機(jī)遇，也代表著更加嚴(yán)格的考驗(yàn)。品質(zhì)已經(jīng)成為職業(yè)教育企業(yè)的必修課。

　　作為一名教育老兵，尚德機(jī)構(gòu)未來(lái)也將繼續(xù)從教研、師資和科技等端口賦能，在輸出高品質(zhì)、個(gè)性化教學(xué)服務(wù)的同時(shí)，積極踐行社會(huì)責(zé)任，為職業(yè)教育提質(zhì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。

　　轉(zhuǎn)自：新浪網(wǎng)

　　【版權(quán)及免責(zé)聲明】凡本網(wǎng)所屬版權(quán)作品，轉(zhuǎn)載時(shí)須獲得授權(quán)并注明來(lái)源“中國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)”，違者本網(wǎng)將保留追究其相關(guān)法律責(zé)任的權(quán)力。凡轉(zhuǎn)載文章及企業(yè)宣傳資訊，僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，不代表本網(wǎng)觀點(diǎn)和立場(chǎng)。版權(quán)事宜請(qǐng)聯(lián)系：010-65363056。

延伸閱讀