掌門教育：以優(yōu)質(zhì)高效的教學服務助力教育普惠

　　“一個成熟、健康的社會，必定是一個責任社會。”如今，時代賦予了“責任”更厚重的內(nèi)涵。

　　“企業(yè)社會責任有其鮮明的時代特性，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)是當前和今后一個時期最大的社會責任”，國務院扶貧辦社會扶貧司司長曲天軍表示，“在接下來的‘十三五’脫貧攻堅收官戰(zhàn)與‘十四五’鞏固脫貧攻堅成果中，企業(yè)仍然要在扶貧常態(tài)化與可持續(xù)中發(fā)揮重要作用。”

　　扶貧必先扶智。作為阻斷貧困代際傳遞的治本之策，教育可謂全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重要一環(huán)?？上驳氖?，越來越多的教育企業(yè)積極主動履行企業(yè)社會責任，為扶智貢獻著自己的力量。

　　堅持公益 積極承擔社會責任

　　城市里線上線下優(yōu)質(zhì)課程豐富，海量課程源源不斷，相比之下，邊遠地區(qū)基礎教育資源差距明顯?！爸袊?.94億中小學生群體，大多數(shù)孩子都在三線及以下城市，他們?nèi)狈脙?nèi)容、好環(huán)境，對優(yōu)質(zhì)的教育資源有非常強烈的渴求?！敝袊逃茖W研究院研究員儲朝暉說。

　　作為教育服務的重要組成部分，在線教育企業(yè)以其具備的強技術(shù)屬性，可以充分利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、腦科學等新技術(shù)實現(xiàn)教育的創(chuàng)新突破，讓低線城市乃至貧困地區(qū)的學生有機會多空間、多維度共享優(yōu)質(zhì)教師資源，為教育精準扶貧打開了新的思路。

　　對此，掌門教育聯(lián)合創(chuàng)始人吳佳峻俊表示，“在線教育企業(yè)應該充分利用自身能夠打破時空局限性的優(yōu)勢，不斷提升教學品質(zhì)和效果，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，助力我國教育普惠進程?！?/p>

　　據(jù)介紹，掌門教育創(chuàng)立至今始終堅持關(guān)注偏遠地區(qū)教育，并積極投身公益、踐行社會責任，多次參與大災捐贈，為偏遠地區(qū)捐贈圖書、課程，進行教師幫扶，不斷探索、創(chuàng)新教育扶貧的新方式。

　　“在參與公益的過程中，掌門教育深感一些偏遠地區(qū)的學校雖擁有信息化設備卻無法很好的利用信息化設備提高教學質(zhì)量的遺憾。就此，掌門于2018年正式發(fā)布涵蓋多個項目的掌門‘燈塔’公益計劃，重點關(guān)注教育公益的持效型，有計劃、有針對性的進行教育幫扶?！眳羌丫「嬖V記者，目前“燈塔”公益計劃范圍已覆蓋我國新疆、河北、河南、四川、寧夏等眾多地區(qū)，幫扶貧困小學二十二所，受益學生超過兩萬人。

　　除了捐書捐物為寧夏、云南等地帶去優(yōu)質(zhì)教育物資外，掌門教育還攜手中國兒童少年基金會的“守護貧困孩子的安全”計劃，走入國家重點扶貧地區(qū)，掌門教育創(chuàng)始人兼CEO張翼親赴當?shù)?，為那里的孩子帶去?yōu)質(zhì)的在線教育課程。

　　針對西部地區(qū)，掌門教育與華東師范大學共同啟動“云裳”新疆支教計劃，三十多位老師和在校大學生組成支教隊伍奔赴新疆，在當?shù)亻_展以“同心 同語 同行”為主題的新疆少數(shù)民族兒童國語趣味夏令營。

　　同年10月，掌門教育與浙江省千訓愛心慈善基金會發(fā)起掌門蒼溪遠程支教項目，持續(xù)為兩所學校提供高品質(zhì)的遠程實時互動支教課程。首期課程便受到前來調(diào)研的蒼溪縣、廣元市乃至四川省相關(guān)主管部門多級領導的一致好評。

　　針對偏遠地區(qū)師資缺乏的問題，掌門教育“云支教”教育扶貧項目以遠程教師培訓的形式，圍繞教學能力、心理學課程、教育信息化應用與課堂教學融合以及實踐活動四大實用課程展開，極大地幫助提升當?shù)亟處熜畔⒒虒W水平和業(yè)務能力。“云支教”項目現(xiàn)已覆蓋20多所學校，惠及上萬名教師。

　　據(jù)吳佳峻俊介紹，今年疫情期間，掌門教育第一時間啟動了緊急援助湖北的行動，向湖北地區(qū)中小學生捐贈大量直播課程，幫助疫區(qū)孩子實現(xiàn)停課不停學。

　　除了促進知識學習，為了全方位守護青少年的成長，掌門教育推出“少年守護者計劃”，與清華大學社科院積極心理學研究中心達成合作，推出心理學課程為疫情期間學生的心理疏導提供幫助。掌門老師還定期與家長溝通，以促進學生知識學習與能力發(fā)展同步提升。

　　“教育，是民生大事，這決定了教育企業(yè)有著有別于其他行業(yè)的厚重社會責任，先天承載著很強的公益職能和對公立教育體系的重要補充作用?！眳羌丫”硎?，在線教育在現(xiàn)在及未來，在平衡教育資源、助力教育公平等方面的社會意義會越加明顯，未來應該承擔更多的社會責任。

　　深耕教研 打造高品質(zhì)教學

　　教育本身的強公共屬性，使得教育企業(yè)社會責任也有其特殊性。教育企業(yè)在將教育資源輸送到更多群體時，前提必須保證資源本身是優(yōu)質(zhì)的。

　　對于在線教育機構(gòu)品牌而言，教研水平直接決定了教學質(zhì)量的上限，深耕教研是發(fā)展戰(zhàn)略中的重中之重。

　　“為了持續(xù)輸出高質(zhì)量的在線教育服務，掌門教育發(fā)揮企業(yè)特色優(yōu)勢，通過教研、教學、科技、服務等多鏈升級，整合并打造優(yōu)秀教師團隊，建立起培、磨、研、學、聯(lián)、監(jiān)六維聯(lián)動的線上教學全鏈協(xié)同機制，對教師培訓、磨課實踐、教研開發(fā)、日常教學、高效溝通和品控監(jiān)督六大環(huán)節(jié)進行優(yōu)化升級，從而輸出更優(yōu)質(zhì)、更高效的教學服務?！眳羌丫「嬖V記者。

　　在師資上，掌門建立嚴格的教師篩選機制和長效培訓體系，在線老師的面試通過率不超過6%，從源頭上保障了教學質(zhì)量，同時推出《在線教師行為規(guī)范標準及教學技巧指南》，為高素質(zhì)教師隊伍打造制定嚴苛標準，為行業(yè)規(guī)范化發(fā)展樹立標桿。

　　在教研上，掌門教育成立萬人教研團隊，這也是迄今為止K12在線教育領域最大的線上教研團隊，下設本地化研究院、個性化研究院、在線素質(zhì)教育研究院、智能化研究院和少兒思維研究院組成掌門教研院，以差異化支撐個性化教學內(nèi)容的持續(xù)穩(wěn)定輸出，實現(xiàn)學科和學情的廣泛覆蓋。

　　吳佳峻俊表示，針對用戶遍布全國，地區(qū)跨度大，年級覆蓋廣的情況，掌門考情學情分析組、在線課程研發(fā)組和特聘專家命題組通過廣泛研究全國各省、各學科不同版本教材之間的學情和考情，為每個城市每個學生提供學校適配的個性化提分課程。

　　“在科技上，掌門教育已搭建起完整的在線教育智能化體系路徑，實現(xiàn)了“AI in all”的互動教學方式，運用科技力量重構(gòu)新的高效學習方式，升級教學體驗，以技術(shù)串聯(lián)起智能化管控全流程。”吳佳峻俊說。

　　據(jù)悉，通過大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)師生精準高效匹配；依托人臉識別、墨水筆識別以及語言識別等技術(shù)，將學生的課堂表現(xiàn)透明化、可視化，及時調(diào)整教學節(jié)奏；通過智能測評、智能課堂和智能作業(yè)三大環(huán)節(jié)，系統(tǒng)形成個人知識圖譜和知識路徑，精準推送教學內(nèi)容和課后作業(yè)，數(shù)據(jù)追蹤、學情分析，精準匹配，優(yōu)化校準，層層智能技術(shù)的疊加，掌門教育為孩子的高效學習打造正向循環(huán)。（張紹亮）

　　轉(zhuǎn)自：中國人物榜

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