媒體:學(xué)校部分暑期閱讀書單缺少打磨 疑涉推銷


來源:澎湃新聞   時(shí)間:2017-08-02





  一到暑假,各種書單滿天飛。這幾天,筆者就在微信朋友圈看到不少學(xué)校發(fā)布了暑期閱讀書單,但細(xì)細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的書單往往缺少打磨,更像是照搬了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)攢出來的書單。如某書單上,竟然把《狼王洛波》寫成了《狼王洛皮》。

  孩子們?cè)趫D書館看書學(xué)習(xí)。視覺中國(guó) 資料圖

  不管是校對(duì)不認(rèn)真,還是印刷環(huán)節(jié)出了問題,如此缺少責(zé)任心的書單,不但不能給孩子好的精神食糧,為其閱讀加分,反而有誤導(dǎo)之嫌。實(shí)際上,許多看上去很有用的暑期書單都存在這樣的問題:有的書單冠以名校出品,如《你所不知道的斯坦福暑期書單》;有的打著“學(xué)霸”“狀元”的名義,好像讀完這些書也能立刻變身一樣;有的書單標(biāo)注具有立竿見影的奇效,如《有了這份暑假書單,媽媽再也不用擔(dān)心孩子沉迷“農(nóng)藥”啦》;有的書單推薦書籍門類很全,人物傳記、文學(xué)讀物等一應(yīng)俱全,但書籍基本上是一家出版社的,有明顯的推銷嫌疑和商業(yè)味道。
 

  的確,暑假是孩子閱讀的大好時(shí)節(jié),在多看世界、多參加社會(huì)實(shí)踐的同時(shí),有必要鼓勵(lì)其拿出一部分時(shí)間閱讀好書。對(duì)教師而言,平日里沒時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生讀書,暑假恰是培育學(xué)生閱讀習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。對(duì)家長(zhǎng)而言,沒時(shí)間帶孩子遠(yuǎn)行,不如讓其沉浸在書中,過一個(gè)閱讀的暑假。而為了讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,提升閱讀能力,許多教師和家長(zhǎng)不約而同地選擇以書單的形式,指導(dǎo)孩子閱讀。
 

  但是,什么樣的書單是好書單?我一直以為,正所謂汝之蜜糖,彼之砒霜,雖然每個(gè)人的閱讀偏好不同,同樣一本書對(duì)不同的人影響不一樣,關(guān)于何為好書單并無(wú)定論,某種程度上也并沒有一勞永逸、包治百病的書單。
 

  筆者認(rèn)為,靠譜的書單要具備幾個(gè)因素。首先,推薦者要懷有對(duì)兒童的誠(chéng)意和對(duì)童書的敬意,了解孩子認(rèn)知和成長(zhǎng)的普遍規(guī)律,熟悉童書發(fā)展的歷史,腦子里有大量的經(jīng)典童書。除此之外,要了解被推薦者的情況,如年齡、性別和個(gè)性、閱讀水平等,即把握普遍的閱讀規(guī)律背后所隱藏的特殊規(guī)律。換句話說,這份書單應(yīng)該是量身定制、按需配方的,推薦之前眼里有特定的讀者,在閱讀指導(dǎo)上有明確的指向。而且,書單不能只是一份干巴巴的書單,沒有作者、譯者、出版社。最好有版本的選擇與介紹,并附有推薦理由、閱讀方法和參考書目。這樣才能勾起孩子的閱讀欲望,潛移默化影響他們的成長(zhǎng)。
 

  書單也不是一開了之,如果有可能,最好和孩子聊聊書。書單雖不比開藥,但兩者有相同之處,開之前多想想孩子的個(gè)性特點(diǎn),有目的、有預(yù)期地開書單,并在孩子閱讀后能與孩子交流一番,才是真正有價(jià)值的推薦方式。從這種角度看,能真正開出孩子真正受益的書單者,并不是那些多么專業(yè)、資深的閱讀推廣人,而是父母自己。因?yàn)橹挥兴麄冏盍私庾约旱暮⒆樱榔渥钋啡笔裁?、最需要什么,能在孩子的閱讀過程中給予適時(shí)的鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)膸椭?br />  

  如果孩子對(duì)某本書青睞有加,父母可以引導(dǎo)孩子按圖索驥,主動(dòng)去找某位作家的其他作品,也可以找類似題材的經(jīng)典作品。做到這一點(diǎn),需要父母自己多看書,把自己培養(yǎng)成終身讀者,而不是照搬別人的書單強(qiáng)迫自己的孩子閱讀,更不是在孩子需要閱讀幫助的時(shí)候視而不見。父母應(yīng)成為孩子生命中的朗讀者,秉承課上閱讀與課下閱讀相結(jié)合、學(xué)期與假期閱讀相結(jié)合的原則,使孩子的生命中始終有書香為伴,讓每本書都變成孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)分,撐起孩子的精神風(fēng)骨。
 

  所以,最好的假期閱讀方式是父母和孩子都抽空讀一讀經(jīng)典,讀后輕松互動(dòng)一番。受到經(jīng)典浸潤(rùn)的孩子注定不一樣,就像一位學(xué)者所說的,“一個(gè)人成年后的精神追求,主要還在于個(gè)人的讀書與修煉。幼年時(shí)廣泛的閱讀,接受文化熏陶,潛移默化之中,心靈有了正義和善良的種子,在少年時(shí),在青年時(shí),得到了滋養(yǎng),萌芽了,成了一棵長(zhǎng)得筆直的樹——除非有災(zāi)難性的砍伐,否則它不會(huì)倒下”。
 

  讓孩子在假期愛上閱讀,鉆進(jìn)書的世界,父母?jìng)儾环了﹂_滿天飛的書單,和孩子一起梳理屬于自己的成長(zhǎng)書單,去體驗(yàn)文字之美、閱讀之趣。
 

  來源:中國(guó)教育報(bào)



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