《龍的傳人》：用動漫演繹課本

 

　　文化傳承類節(jié)目火了。今年以來，上星頻道先后有十余檔文字、詩詞類節(jié)目播出，如中央電視臺的《中國詩詞大會》第二季、《朗讀者》，黑龍江衛(wèi)視的《見字如面》等，大都是針對成人創(chuàng)作的節(jié)目。在呼吁加強對幼少人群進行早期文化訓(xùn)練的背景下，少兒節(jié)目借勢文化節(jié)目的熱播進行文化傳承，是個契機，更是個難題。

 

　　金鷹卡通頻道近期推出的《龍的傳人》系列文化傳承節(jié)目獲得了受眾的強烈反響。數(shù)據(jù)顯示，金鷹卡通衛(wèi)視《龍的傳人》決賽前的9期節(jié)目，收視表現(xiàn)基本平穩(wěn)，平均收視率為0.49%，平均份額達到2.29%，在省級衛(wèi)視中排名第2位。低齡受眾能表現(xiàn)出如此強烈的接受態(tài)度，其創(chuàng)作者的創(chuàng)新努力值得探討。

 

　　《龍的傳人》的創(chuàng)新亮點首先是把視覺化、情境化和故事化的電視媒介表現(xiàn)手段放在了重要位置。作為視覺優(yōu)先的電視媒體，該節(jié)目利用頻道原創(chuàng)的IP——麥咭、布布、哪鵝、小D4個喜聞樂見的明星人偶，設(shè)置“布布的大腦”“哪鵝的書房”“小D的棋盤”“麥咭的擂臺”4個情景式動漫關(guān)卡作為節(jié)目出題環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)置讓幼少受眾跟隨熟悉且喜愛的形象接近節(jié)目，使枯燥的古詩文、成語、歷法節(jié)氣等文史知識變得活靈活現(xiàn)、妙趣橫生。這種動漫化的手法，不僅可以讓參與節(jié)目的幼少選手進入角色，還更容易讓電視機前的目標受眾產(chǎn)生接近感，讓節(jié)目進入了一個內(nèi)外融洽的環(huán)境。這樣，節(jié)目的順利展開和收視的迅猛提升也自然是順理成章。

 

　　在節(jié)目內(nèi)容上，《龍的傳人》的內(nèi)容取材與我國當前課堂教育高度吻合，特別是與目前小學(xué)生的課本內(nèi)容同步。這種貼近目標受眾、貼近學(xué)校課堂的傳播模式，較好地將文化傳承由灌輸式轉(zhuǎn)換為陪伴式，讓課堂化擴大為社會化，為目標受眾的知識教育和價值教育開辟了更多的渠道。有專家稱這種傳播教育讓“有意思”和“有意義”結(jié)合，為少年兒童營造了一個中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育的社會氛圍。

 

　　其實早在幾年前，金鷹卡通就首開全國行業(yè)先河，率先讓課文走進動畫，把課堂搬上熒屏，其系列動畫片《翻開這一頁》收視在同類節(jié)目中領(lǐng)先，并得到了觀眾的高度贊賞。這種高度貼近我國少年兒童語文學(xué)習(xí)實際的行為，既擴大了少兒類節(jié)目的資源渠道，又極大地改善了廣大幼少人群的學(xué)習(xí)方式。因此，優(yōu)質(zhì)的課本資源對《龍的傳人》的內(nèi)容驅(qū)動功不可沒。

 

　　據(jù)說《龍的傳人》播出后，欄目組收到很多家長的電話，家長反映每到周五，都陪孩子一起觀看這檔生動有趣且受益匪淺的好節(jié)目，與孩子共同閱讀和學(xué)習(xí)中華文史知識。不容置疑，《龍的傳人》開啟了家長帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)的一種新形態(tài)。

 

　　一般來說，文字詩詞類節(jié)目的觀眾整體構(gòu)成主要是35歲以上的中老年觀眾，而《龍的傳人》則是以4-14歲、小學(xué)學(xué)歷為收視主體，此外還帶動了一部分中老年親子人群。據(jù)CSM的數(shù)據(jù)顯示，在《龍的傳人》的受眾中，4-14歲核心觀眾占比達到48.95%，在全國省級衛(wèi)視的同時段排名中，這個年齡段受眾排名第一。而且，該節(jié)目的受眾學(xué)歷界線也比較明顯，其中小學(xué)學(xué)歷觀眾占比是整體觀眾的四成，達41.77%。另外，25-44歲婚育段觀眾占25.72%，顯現(xiàn)出家庭親子陪伴收看的節(jié)目特征。

 

　　《龍的傳人》的原發(fā)創(chuàng)新說明了一個道理，文化傳承類節(jié)目對幼少人群來說很重要，幼少人群也非常需要這類節(jié)目，如果文化傳承類節(jié)目在傳播的姿態(tài)上與目標受眾無縫對接，那么一定會創(chuàng)造出一個很大的受眾空間。這樣，既能為廣大幼少學(xué)生增添一個課外學(xué)習(xí)園地，也能為電視媒體拓展出一個較好的內(nèi)容資源，更能幫助中華民族的優(yōu)質(zhì)文化代代傳承。