音樂劇《貓》南京遇尷尬 有觀眾要強行合影

　　經(jīng)典原版音樂劇《貓》在南京連續(xù)上演七天，這幾天朋友圈中都在刷屏盛贊，但是，尷尬的事發(fā)生了：《貓》首場演出時，貓們到觀眾席互動，跳舞玩鬧，場面很是歡樂。可是有不少觀眾(不乏熊孩子)一直拽住“貓尾巴”，有的要強行合影，不讓貓回舞臺。因此，首演之后劇組頗為不悅，甚至調整了一些互動環(huán)節(jié)。

　　相比十年前，南京觀眾的素養(yǎng)已經(jīng)高了很多，要知道，南京是曾經(jīng)出過“在一場鋼琴獨奏音樂會上，孩子在臺下上躥下跳，現(xiàn)場混亂，演出被迫中斷，法國女音樂家被氣到在后臺哭鼻子”新聞的城市啊。如今雖偶有類似情景，但父母一般都會一邊道歉一邊立刻帶他們離場。不得不說，80后父母的公共素養(yǎng)比60、70后父母進步太多。

　　那么緣何在《貓》上，觀眾素養(yǎng)似乎又出現(xiàn)了倒退？我想，大約是《貓》這個劇本身“惹的禍”。和《歌劇魅影》《悲慘世界》《鐘樓怪人》這些劇不一樣，雖并列“四大音樂劇”，但《貓》演的是貓，唱的是貓，故事講的也是貓。這樣一個設定，觀眾容易把下場和他們互動的貓演員看成游樂場人偶，“慷慨”的觀眾，甚至還會有在合影后想給小費的沖動。

　　這種熱情忘形之下做出的行為，倒是提醒我們管理者，除了在規(guī)定服裝、禁帶食品、禁拍照攝像、禁聊天玩鬧之外，尚需要培養(yǎng)的一種文明素養(yǎng)，還有互動素養(yǎng)。明明你很熱情，也真的熱愛藝術，但若互動素養(yǎng)不夠，會招來更多尷尬。我就記得有場音樂會，因為表演者頗有名氣，現(xiàn)場觀眾熱情到不行，每曲必鼓掌。結果表演者說感想的時候，是這樣說的：“南京觀眾好可愛哦，一直在鼓掌哎……”

　　互動素養(yǎng)教育也是要從娃娃抓起的，在這方面，給我印象深刻的是南京樂隊音樂學校的校長亞歷山大先生。這個樂隊音樂學校會定期舉辦一些小型的音樂會，有老師專場、師生專場，觀眾中很多是孩子。碰到三個樂章的長曲子，亞歷山大演出前，就會先教他們分辨什么時候可以鼓掌，什么時候該保持靜默。久之，孩子們都形成了良好的互動素養(yǎng)，至少不會再隨便亂鼓掌了。（馬彧）

　　原標題：音樂劇《貓》南京遇尷尬 有觀眾要強行合影

　　轉自：揚子晚報


 

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