滯后市場需求，我國職業(yè)教育亟待發(fā)展

　　一面是目前企業(yè)轉型升級普遍面臨設備易得、技工難求的困境，一面是重學歷、輕技能的風氣在社會上一直占據主流，今年727萬高校畢業(yè)生的出路考問著高等教育未來的發(fā)展方向，現(xiàn)實充滿矛盾，就業(yè)的難題也一直懸而未決。

　　“技不壓身，學好技術，就有了走遍天下都不怕的本事，這是一輩子都打不破的鐵飯碗?！眹鴦赵嚎偫砝羁藦娊赵趦让晒趴疾煺{研時，對赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院的學生如是說。

　　作為當今全球公認的制造業(yè)中心，我國的勞動人口紅利較改革開放之初已顯現(xiàn)下滑趨勢，讓更多的勞動力成為具有一技之長的專業(yè)型人才，是我國再造人口紅利的當務之急。

　　“社會就業(yè)結構的科學合理配置，不僅需要高學歷人才，更需要大批高素質的職業(yè)技術勞動者?！北本┐髮W政府管理學院行政管理學系主任、人力資源開發(fā)與管理研究中心主任肖鳴政在接受記者采訪時說。他表示，西方發(fā)達國家經濟之所以能夠高速增長，除了擁有高水平的科學理論專業(yè)人才外，還擁有一支高素質的、熟練掌握現(xiàn)代化技術的勞動大軍。

　　“找100個大學生不難，找100個高級鉗工卻是難上加難！”

　　“我國目前職業(yè)技術人才，特別是高技能人才嚴重缺乏，找100個大學生不難，找100個高級鉗工卻是難上加難?！毙Q政說。他指出，我國正處于經濟轉型時期，迫切需要大量的高素質職業(yè)人才，這就需要一個更具質量和效率的現(xiàn)代職業(yè)教育體系予以支撐。

　　“職業(yè)教育的滯后性與市場需要的超前性之間的矛盾長期以來難以磨合?！毙Q政進一步表示，“目前職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學生專業(yè)基礎不牢，技術不夠精深，適應的行業(yè)有限，難以滿足社會經濟建設中瞬息萬變的市場需要。與此同時，職校畢業(yè)生進入車間上手很慢，需要再培訓。這說明現(xiàn)在的職業(yè)教育對接市場需求的意識和程度還遠遠不夠。”

　　某商貿職業(yè)技術學院的一位教師告訴記者，我國職業(yè)教育目前面臨的問題主要是日常學習與工作實際脫節(jié)，學生獲取的常常是過時的技術，走上工作崗位還得重新學習。

　　而從個人角度看，目前年輕人面臨的兩難抉擇是，市場需求能夠為個人提供較為清晰的發(fā)展方向，但如果選擇了職業(yè)教育，似乎就與學歷教育“分道揚鑣”。選擇了職業(yè)教育的學生普遍覺得榮譽感不強、社會認可度低。

　　“職業(yè)教育知識面較窄，而青少年的發(fā)展向往廣闊無限，大多數(shù)不愿過早地限定自己的發(fā)展方向而接受職業(yè)教育。”肖鳴政說。

　　職業(yè)技術人才開發(fā)的科學體系亟待構建

　　職業(yè)教育一頭連著產業(yè)，一頭連著學生，用職業(yè)教育破解中國就業(yè)難題和經濟發(fā)展難題，一直是新一屆政府關注的重點。

　　今年2月26日召開的國務院常務會議，重點部署了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的工作，確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務措施，為職業(yè)教育在我國的加速發(fā)展提供了重要的政策支持。這次會議首次從國務院層面提出要“建立學分積累和轉換制度，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道”，打破中職或高職就是成才“斷頭路”的舊有局面。

　　3月份，教育部消息稱，為適應職業(yè)教育需要，國內將有1700多所高等院校側重現(xiàn)代職業(yè)教育。除了現(xiàn)有的1000多所高等職業(yè)院校外，1999年全國高校擴招后“專升本”的600多所地方本科院校也將轉型為職業(yè)教育。這被看做是1999年高校擴招后最大規(guī)模的一次高校轉型改革。教育改革被提升到中國解決就業(yè)結構性矛盾的高度加以重視。

　　李克強總理此次在內蒙古考察時再次表示，經濟轉型升級需要更多高技能人才。要用改革的辦法形成良性機制，鼓勵社會力量更多參與進來，共同辦好職業(yè)教育，增加就業(yè)，不斷釋放人才紅利。

　　肖鳴政認為，對于“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想影響根深蒂固的我國來說，提供職業(yè)技術教育的相關政策優(yōu)惠，是非常必要的。

　　具體到操作層面，一方面應繼續(xù)鼓勵推行校企合作，做到產業(yè)、市場、就業(yè)和育人整體謀劃，同時疏通職業(yè)教育的上升與深造渠道，讓學生有根據自身需要充分自由選擇的權利。

　　產教融合和校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的命脈之門，受訪的職校教師認為，促進職業(yè)教育教學工作的發(fā)展，主要應注重兩個方面：一是實現(xiàn)校企合作，可借鑒德國經驗，對學生進行訂單式培養(yǎng)；二是進行崗位技術學習，按照工種進行培養(yǎng)，這樣一畢業(yè)就能上崗。

　　肖鳴政表示，目前職業(yè)技術人才的短缺要求我們積極借鑒世界發(fā)達國家的先進經驗，盡快建立起我國職業(yè)技術人才開發(fā)的科學體系。例如，歐盟曾編制了預測未來的職業(yè)技能要求方案，并加以實施，從而能夠主動適應未來的發(fā)展。我們對職業(yè)技術人才的開發(fā)，要特別注意適應勞動力市場的需求，職業(yè)界人士與業(yè)界應該建立有效的溝通機制，以保證職業(yè)技術人才更能適應市場的要求。

　　上述受訪教師還表示，目前職校學生的主要出路是進行技能資格鑒定，然后去相關的崗位工作?！捌渌仙臻g也有，但是要求學生能堅持不懈，同時也得吃苦耐勞。職校學生需要更多的上升空間，但個人努力程度、用心程度也是非常重要的?！痹摾蠋熣f。（胡亮）

來源：中華建筑報

　　轉自：

　　【版權及免責聲明】凡本網所屬版權作品，轉載時須獲得授權并注明來源“中國產業(yè)經濟信息網”，違者本網將保留追究其相關法律責任的權力。凡轉載文章及企業(yè)宣傳資訊，僅代表作者個人觀點，不代表本網觀點和立場。版權事宜請聯(lián)系：010-65363056。

延伸閱讀