智能制造推進產(chǎn)教融合 為教育供給側(cè)改革“破題”

　　“十三五”規(guī)劃綱要提出，要加快建設(shè)制造強國。打造制造強國，人才是關(guān)鍵，而人才的培養(yǎng)離不開教育，因此，教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革一時之間成為人們熱議的話題。而面對國內(nèi)區(qū)域性教育水平差距與教育資源不均的現(xiàn)狀，業(yè)內(nèi)人士認為，信息技術(shù)是加速推動教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的有力工具。

　　在日前召開的智能制造推進產(chǎn)教融合暨２０１６數(shù)碼大方校長高峰論壇上，來自全國各地７０多家高校代表就在“中國制造２０２５”、“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時代背景下，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，如何為企業(yè)提供智能制造和互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型的優(yōu)秀復(fù)合型人才；如何在現(xiàn)行教育政策支持下，創(chuàng)新辦學機制、變革人才培養(yǎng)模式；如何立足教育供給側(cè)，推進產(chǎn)教融合，打破高精尖人才缺口等方面的話題進行了深入的探討。

　　“在數(shù)字信息化時代，制造業(yè)仍是十分重要的地位，關(guān)乎著國家的繁榮富強。失去制造業(yè)，可能會失去創(chuàng)新的根本?！痹诮逃袠I(yè)深耕十多年的數(shù)碼大方執(zhí)行總裁陳衛(wèi)東表示，復(fù)雜產(chǎn)品的制造能力是國家核心競爭力的具體表現(xiàn)。他說：“完整的工業(yè)體系對國家的發(fā)展顯得非常重要?！?/br>

　　據(jù)陳衛(wèi)東介紹，現(xiàn)代工業(yè)體系分為３９個工業(yè)大類、１９１個中類、５２５個小類，我國是全球惟一擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中全部工業(yè)門類的國家。而美國擁有９４％左右，其后是俄羅斯和歐盟。毋庸置疑，完整的工業(yè)體系作用主要體現(xiàn)在對外競爭力和國防軍事力量上。

　　“現(xiàn)在我們談‘中國制造２０２５’、‘互聯(lián)網(wǎng)＋’行動計劃，將‘互聯(lián)網(wǎng)＋制造業(yè)’作為重中之重。過去２５年，我國的工業(yè)部門從來沒有如此重視過制造業(yè)。這意味著我國制造業(yè)新的春天——智能制造時代已經(jīng)到來?！标愋l(wèi)東說。

　　陳衛(wèi)東進而表示，智能制造的春天需要教育來播撒希望的種子。他說：“教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革更要注重突出提升教育供給端的質(zhì)量與創(chuàng)新性，利用信息化手段為學生提供豐富、多元、可選擇的教育資源、環(huán)境與通道，打破原有‘批量生產(chǎn)’式的流水線教學模式，提供個性化教學、自主化學習、彈性化評價等全新教育模式與選擇?！?/br>

　　在談到面向智能制造進行人才培養(yǎng)時，浙江省模具行業(yè)協(xié)會秘書長、浙江大學工程訓練中心培訓部主任周根興認為，教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革重點在于培養(yǎng)與時俱進的人才?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋智能制造”的實施者需要在制造業(yè)與自動化技術(shù)融合、信息通信技術(shù)融合及軟件上具有較高水平，并具有實施以上程序的技術(shù)基礎(chǔ)和組織結(jié)構(gòu)。因此，高校在進行人才培養(yǎng)時，要強調(diào)在四個方面進行能力提升：一是有扎實的計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)能力；二是有應(yīng)用程序的識別與開發(fā)能力；三是有制造業(yè)的數(shù)字經(jīng)濟能力；四是有跨學科產(chǎn)品和過程開發(fā)以及項目管理能力。

　　浙江省教育廳職成教研室主任崔陵在談到教育改革時表示，推行“現(xiàn)代學徒制，探索育人新模式”的觀點令人眼前一亮。他解釋道，不少中職學校積極探索育人新模式，推行“現(xiàn)代學徒制”“工學交替”“多學期制”等機制，按照“學生－學徒－準員工－員工”的方式實行學校與企業(yè)雙主體、學生與學徒雙身份、學校技能教師與技術(shù)師傅雙導(dǎo)師、學校與企業(yè)雙考核的人才培養(yǎng)模式。據(jù)悉，這是目前立足教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，面向智能制造，推進產(chǎn)教融合的一種廣受校企歡迎的模式。

　　世界技能大賽專家組組長、教育部大賽專家組組長宋放之教授以世界技能大賽為例，對目前信息技術(shù)已成為教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的有力工具進行了說明。他表示，信息技術(shù)已在教育中得以廣泛運用。世界技能大賽每兩年舉辦一次，是當今世界地位最高、規(guī)模最大、影響力最強的職業(yè)技能競賽，旨在加強各國在職業(yè)技能領(lǐng)域的合作與交流，被譽為“技能奧林匹克”。在２０１４年第４３屆大賽中，中國選手取得了５金６銀４銅的歷史好成績，其中４金的得主全部來自制造業(yè)。目前，我國各省市的選拔賽正在有序進行，ＣＡＸＡ的數(shù)控車床、制造工程師、電子圖版作為使用最廣泛的工具軟件，在提高識圖、設(shè)計速度方面，為選手們?nèi)〉脙?yōu)秀成績提供技術(shù)支持。

　　會上，針對高校在“互聯(lián)網(wǎng)＋實訓”領(lǐng)域的諸多問題和困惑，數(shù)碼大方行業(yè)技術(shù)總監(jiān)趙延貴給出了具體的解決方案：將企業(yè)的設(shè)計流程引入實訓課程，按企業(yè)的運作流程規(guī)劃、布局、設(shè)計體驗中心，建設(shè)學生與企業(yè)對接平臺，讓學生身臨其境，激發(fā)學習興趣，便于學校對資源的調(diào)配和管理，同時實現(xiàn)家?；ネā⑿Ｆ蠡ネ?。

　　與會人士一致認為，教育將帶來持久且深遠的影響。在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思路指導(dǎo)下，教育體制與信息化建設(shè)的逐步完善，將幫助中國從傳統(tǒng)“教育大國”向“教育強國”轉(zhuǎn)變，進一步推動實現(xiàn)勞動力資源升級優(yōu)化、創(chuàng)新拉動增長等供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略目標，加快制造強國建設(shè)。其中，信息技術(shù)是教育供給側(cè)改革的關(guān)鍵和有力推動因素。（本報記者張偉報道）

　　轉(zhuǎn)自：中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報

　　【版權(quán)及免責聲明】凡本網(wǎng)所屬版權(quán)作品，轉(zhuǎn)載時須獲得授權(quán)并注明來源“中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)”，違者本網(wǎng)將保留追究其相關(guān)法律責任的權(quán)力。凡轉(zhuǎn)載文章及企業(yè)宣傳資訊，僅代表作者個人觀點，不代表本網(wǎng)觀點和立場。版權(quán)事宜請聯(lián)系：010-65363056。

延伸閱讀