產(chǎn)教融合為新質(zhì)生產(chǎn)力蓄能

　　隨著高考成績(jī)陸續(xù)公布，近期各個(gè)高校的招生工作也緊鑼密鼓地開展起來。圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力新需求，不少高校設(shè)立工程軟件、軟物質(zhì)科學(xué)與工程等新專業(yè)。與此同時(shí)，高校還圍繞產(chǎn)業(yè)新需求調(diào)整課程設(shè)置、加大實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，產(chǎn)教融合進(jìn)一步走深走實(shí)。

　　今年不少高校針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展增設(shè)了新專業(yè)。其中，既有教育部公布的24種新專業(yè)，也有高校圍繞產(chǎn)業(yè)需求對(duì)原有資源加以整合。例如，山東大學(xué)今年針對(duì)建筑產(chǎn)業(yè)智能化需求，設(shè)立工程軟件專業(yè)。華南理工大學(xué)圍繞新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，設(shè)立了軟物質(zhì)科學(xué)與工程專業(yè)。北京師范大學(xué)和協(xié)和藥學(xué)院則聯(lián)合招收藥學(xué)專業(yè)本科生，“協(xié)和藥班”志在為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型且具有全球視野的行業(yè)領(lǐng)軍人才。

　　以軟物質(zhì)材料為例，軟物質(zhì)材料包括各類高分子材料、液晶等介于傳統(tǒng)固體與理想液體中間的材料，應(yīng)用范圍十分廣泛，如液晶顯示屏等。但這一方向涉及化學(xué)、材料、人工智能等多個(gè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的材料專業(yè)難以覆蓋其人才培養(yǎng)需求。

　　“地處廣東，大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的人才需求變化對(duì)我們高校的培養(yǎng)方式提出了新的要求。不斷發(fā)展的各類高端新材料、電子信息、新能源（汽車）、生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)對(duì)于軟物質(zhì)材料研發(fā)應(yīng)用的需求日趨強(qiáng)烈，也對(duì)于軟物質(zhì)這一交叉學(xué)科方向有著愈發(fā)迫切的人才需求?！比A南理工大學(xué)前沿軟物質(zhì)學(xué)院副院長(zhǎng)王林格告訴記者，在產(chǎn)業(yè)需求的背景下，華南理工大學(xué)今年設(shè)立了新的本科專業(yè)軟物質(zhì)科學(xué)與工程。

　　王林格介紹，今年軟物質(zhì)科學(xué)與工程專業(yè)將招收70名學(xué)生。作為未來卓越人才培養(yǎng)新專業(yè)，軟物質(zhì)科學(xué)與工程專業(yè)力求為大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供人才支撐。

　　圍繞產(chǎn)業(yè)需求，高校還在課程設(shè)置、實(shí)踐鍛煉等多個(gè)環(huán)節(jié)與企業(yè)達(dá)成合作，不斷提升學(xué)生產(chǎn)業(yè)實(shí)踐能力，為產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展升級(jí)培育人才新動(dòng)能。

　　“學(xué)院積極與產(chǎn)業(yè)實(shí)際相結(jié)合，包括邀請(qǐng)企業(yè)研發(fā)人員開設(shè)實(shí)踐課程、擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師，以及在培養(yǎng)方案中加入企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)等，幫助學(xué)生更多了解產(chǎn)業(yè)一線情況，樹立交叉學(xué)科思維。”王林格說。

　　北京工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)趙艷也表示，學(xué)校著力探索“校園+企業(yè)”多元合作，例如與小米集團(tuán)聯(lián)合建立“北工大-小米創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”。此外，來自小米的工程師還通過小米課堂為北工大學(xué)生開設(shè)技術(shù)類、通識(shí)類、職業(yè)生涯類等三大類課程，學(xué)生完成學(xué)分并通過考核即可獲得課程學(xué)習(xí)證書。

　　企業(yè)同樣認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合的重要性，對(duì)于企業(yè)來說，校企合作培養(yǎng)的模式有助于提升人才培養(yǎng)效率。在億緯儲(chǔ)能人力資源總監(jiān)趙寶玲看來，將人才培養(yǎng)周期及培養(yǎng)內(nèi)容前移至高校，可以降低企業(yè)人工成本，提前幫助學(xué)生掌握實(shí)用工作技能，加快、加大行業(yè)人才儲(chǔ)備，打造社會(huì)面應(yīng)用型人才庫(kù)。

　　中國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司原司長(zhǎng)雷朝滋在接受記者采訪時(shí)表示，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)于人才提出了新的要求，也對(duì)教育提出了新的要求。

　　雷朝滋表示，人才培養(yǎng)必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相一致，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的快速變化，才能不斷提供產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要的人才。目前各類創(chuàng)新實(shí)踐已經(jīng)取得一定效果，未來還需要進(jìn)一步完善產(chǎn)教融合機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)更深入地參與高校的學(xué)生培養(yǎng)，從專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)、實(shí)踐鍛煉、“雙師型”教師成長(zhǎng)等多個(gè)層次入手，幫助人才培養(yǎng)機(jī)制更及時(shí)地與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)，不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教協(xié)同育人。（記者 袁小康）

　　轉(zhuǎn)自：經(jīng)濟(jì)參考報(bào)

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