守護(hù)青少年心靈健康 專(zhuān)家齊聚浙江開(kāi)“良方”

　　11月2日至3日，中國(guó)心理學(xué)會(huì)家庭教育心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)（籌）首屆學(xué)術(shù)會(huì)議暨校家社協(xié)同育人現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在浙江桐鄉(xiāng)隆重舉辦。

　　此次會(huì)議以“深化家庭教育心理研究 推進(jìn)校家社協(xié)同育人”為主題，400余名高校和研究所學(xué)者以及中小學(xué)教育專(zhuān)家齊聚一堂，圍繞家庭教育指導(dǎo)體系建設(shè)、校家社協(xié)同育人模式、新時(shí)代家庭觀、親子互動(dòng)對(duì)兒童心理健康的影響等議題展開(kāi)深入研討。學(xué)校、家庭和社會(huì)的和諧互動(dòng)，將有助于為青少年創(chuàng)造一個(gè)更加健康、積極的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　近日，教育部等十七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，提出要以中小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為目標(biāo)、以學(xué)校為圓心、以區(qū)域?yàn)橹黧w、以資源為紐帶，促進(jìn)家校社有效協(xié)同。

　　會(huì)議期間，專(zhuān)家學(xué)者結(jié)合各自的研究方向與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為“教聯(lián)體”建設(shè)開(kāi)出了諸多“良方”。

　　中國(guó)兒童少年基金會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)兒童中心原黨委書(shū)記叢中笑教授指出，家庭學(xué)校社會(huì)的協(xié)同關(guān)系必須具有一致性、整合性和實(shí)踐性，家庭教育是基礎(chǔ)、學(xué)校教育是主導(dǎo)、社會(huì)教育是支持。

　　中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、北京大學(xué)蘇彥捷教授提出，暢通的溝通渠道、適當(dāng)表達(dá)與換位思考、雙向雙贏的三個(gè)溝通底層邏輯，有力促進(jìn)了校家社各方之間的有效溝通與理解。

　　中國(guó)心理學(xué)會(huì)家庭教育心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)籌備會(huì)負(fù)責(zé)人連榕教授分析了當(dāng)前家校社協(xié)同育人中存在的定位模糊、邊界不清、機(jī)制不全、聯(lián)動(dòng)不緊密等難題，并建議在家庭教育工作中加強(qiáng)系統(tǒng)研究、健全機(jī)制、整合資源、高效協(xié)作。

　　北京師范大學(xué)藺秀云教授通過(guò)一系列實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)親子互動(dòng)對(duì)兒童心理健康的重要性，強(qiáng)調(diào)了家庭在校家社協(xié)同育人中的重要角色。

　　天津師范大學(xué)吳捷教授提出建立全方位多層次的協(xié)同心理教育服務(wù)體系，并分享了“中國(guó)校園健康行動(dòng)·兒童青少年家校醫(yī)社協(xié)同心理教育服務(wù)規(guī)范化建設(shè)工程”公益活動(dòng)。

　　中國(guó)心理學(xué)會(huì)家庭教育心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)籌備會(huì)負(fù)責(zé)人李偉健教授近年在浙江、海南等多個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展行動(dòng)研究。結(jié)果表明，建立“三全”家庭教育指導(dǎo)體系（即全員家長(zhǎng)參與家庭教育研修、全員教師參與家庭教育指導(dǎo)、全體學(xué)生參與家校積極教育）是解決當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)難題的有效舉措，其中親子溝通班會(huì)課則是破解校家協(xié)同育人困境的高效路徑。

　　實(shí)踐論壇環(huán)節(jié)，浙江及其他省市多所學(xué)校積極融入“三全”家庭教育指導(dǎo)理念，分享了校家社協(xié)同育人的成功經(jīng)驗(yàn)，有力證明“三全”家庭教育指導(dǎo)體系的可行性與有效性。

　　當(dāng)前，桐鄉(xiāng)市已全面推進(jìn)“三全”家庭教育指導(dǎo)體系，顯著提升了校家社協(xié)同育人水平。展示會(huì)環(huán)節(jié)，桐鄉(xiāng)市中小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了19堂親子溝通班會(huì)課程，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同參與，旨在增進(jìn)雙方的交流與理解。

　　在參加了以孩子使用手機(jī)和自律性為主題的班會(huì)后，一位八年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)表示，她不僅認(rèn)識(shí)到了使用電子設(shè)備的積極面，緩解了自己的擔(dān)憂(yōu)，還從其他家長(zhǎng)那里學(xué)到了許多實(shí)用的教育方法。

　　這些有效的實(shí)踐探索不僅為校家社協(xié)同育人機(jī)制的完善和各地“教聯(lián)體”建設(shè)提供了寶貴的理論與實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)也為中國(guó)家庭教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。

　　轉(zhuǎn)自：中國(guó)網(wǎng)

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