?。玻埃保纺杲逃袌霭l(fā)展如何?未來還有哪些教育風(fēng)口領(lǐng)域?日新月異的科學(xué)和技術(shù)如何服務(wù)于教育的大發(fā)展?日前,由芥末堆舉辦的主題為“共建讓更好的教育來得更快”的GET2017教育科技大會(huì)在北京召開,來自全球20個(gè)國家的商界、學(xué)界以及政府優(yōu)秀教育實(shí)踐者與近6000名教育行業(yè)從業(yè)者就全球教育現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢、當(dāng)下最新的教育科技產(chǎn)品等話題進(jìn)行了深入探討。
科技為教育賦能
“任何一個(gè)行業(yè)的發(fā)展基本上都是以10年為一個(gè)衡量周期。從2014年到2024年,我認(rèn)為這是教育科技行業(yè)最好的10年。”芥末堆創(chuàng)始人梅初九說,任何一個(gè)行業(yè)從種下一粒種子,到發(fā)芽,最終長成一棵蒼天大樹,會(huì)經(jīng)歷很多個(gè)階段。“2014年到2017年這3年,教育科技行業(yè)處于10年中的第一階段,它才剛剛發(fā)芽。”
梅初九認(rèn)為,在第一階段,教育科技行業(yè)更多的基于資本推動(dòng)市場和品牌的建立;2017年,教育進(jìn)入到第二個(gè)發(fā)展階段,基于研發(fā)驅(qū)動(dòng),該階段更需要是科學(xué)和技術(shù)的支撐,科學(xué)包括腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)等;技術(shù)包括人工智能、AR、VR等等。
梅初九同時(shí)表示,科技對(duì)于教育行業(yè)有兩大意義:首先,不管是科技融合教育,還是改變教育,它的終極目標(biāo)一定是專注于教育。其次,科技對(duì)于教育行業(yè)的意義,最重要的體現(xiàn)在于提升效率和改善效果。
人工智能比VR更有需求
近兩年,隨著技術(shù)的發(fā)展,VR場景教學(xué)開始進(jìn)入教育領(lǐng)域?VR技術(shù)是否適合教育推廣?
從事在線教育云視頻服務(wù)的保利威視創(chuàng)始人謝曉昉認(rèn)為,VR概念在2015年、2016年非?;鸨@曉谌ツ暌矄?dòng)了VR研發(fā),但并不是所有場景都能適應(yīng)于VR。
“在醫(yī)療行業(yè)的醫(yī)療教學(xué),尤其是手術(shù)教學(xué)當(dāng)中,VR技術(shù)能夠非常好的還原第一人稱的視角,在醫(yī)學(xué)院和專業(yè)醫(yī)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),我們已經(jīng)開始了實(shí)踐。它對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算的要求非常高。”謝曉日方指出,由于網(wǎng)絡(luò)的限制,計(jì)算設(shè)備的限制,目前,場景化的教學(xué)推廣非常緩慢,這是行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。
人工智能是在線教育領(lǐng)域的一個(gè)風(fēng)口,謝曉昉認(rèn)為,人工智能、大數(shù)據(jù)就目前的形式來看,會(huì)比VR更加有需求,應(yīng)用的落點(diǎn)會(huì)更大。但目前在線教育,還處于初級(jí)階段,積累的數(shù)據(jù)不夠多。只有當(dāng)數(shù)據(jù)達(dá)到一定數(shù)量級(jí)之后,這些數(shù)據(jù)才能夠用來進(jìn)行行業(yè)性的數(shù)據(jù)分析,才能萃取出其中有價(jià)值的信息。
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?。牵牛裕玻埃保方逃萍即髸?huì)上發(fā)布的《2017年教育行業(yè)藍(lán)皮書》顯示,今年,除了教育資本市場愈發(fā)活躍,人工智能(AI)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用最被看好以外,STEAM教育發(fā)展迎來大時(shí)代是其中的一大亮點(diǎn)。
STEAM被譯為科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué),是一種創(chuàng)新的教育方式,由美國政府提出的教育倡議,被譽(yù)為美國的“素質(zhì)教育”。旨在鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試創(chuàng)造出能夠用于現(xiàn)實(shí)生活的知識(shí),以此培養(yǎng)孩子的綜合能力。
目前,中國已經(jīng)把包括少兒編程在內(nèi)的STEAM教育納入基礎(chǔ)學(xué)科。今年6月,教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中,信息化教學(xué)能力被納入學(xué)校辦學(xué)水平考評(píng)體系。
在去年的GET教育科技大會(huì)上,Makeblock曾發(fā)布了可編程模塊化無人機(jī),讓“少兒編程”概念迅速成為展會(huì)的一大焦點(diǎn),也讓青少兒編程培訓(xùn)大受追捧。今年,在GET教育科技大會(huì)上,他們又推出了可編程機(jī)器人“程小奔”,同時(shí)推出全新的編程軟件,讓孩子們掌握人工智能時(shí)代的編程技能。業(yè)內(nèi)認(rèn)為,這將STEAM教育模式推進(jìn)到了AI時(shí)代。
記者了解到,“程小奔”是一款適合6歲以上兒童操作的全球首款普及型編程機(jī)器人,通過編程后可以支持人臉識(shí)別、語音識(shí)別等AI功能,通過這些功能展現(xiàn)出來的實(shí)際效果,可以通過編程設(shè)定實(shí)現(xiàn)不同路徑的移動(dòng)、各種表情的切換和音樂演奏;同時(shí),還可以通過物聯(lián)網(wǎng)功能將家居變得智能化。
?。停幔耄澹猓欤铮悖雱?chuàng)始人王建軍表示,少兒編程作為STEAM教育中的典型學(xué)科,也是國家對(duì)未來AI人才培養(yǎng)的基本技能。在美國,計(jì)算機(jī)編程已經(jīng)成為繼閱讀、寫作、算術(shù)這三項(xiàng)基本能力外孩子需要掌握的第四項(xiàng)必備技能。
作為國內(nèi)知名的兒童STEAM創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)之一,METAS也在GET2017教育科技大會(huì)上亮相,不僅展示了其內(nèi)容生態(tài)項(xiàng)目,而且用全新的理念重新定義了STAEM教育。
據(jù)METAS的首席執(zhí)行官司徒耀威介紹,近年來,STEAM教育在國內(nèi)市場上異常火熱。與傳統(tǒng)教育模式不同,STEAM教育以其創(chuàng)新的教育理念、豐富的實(shí)踐方式,讓孩子得以開發(fā)潛能。同時(shí),在學(xué)術(shù)界、媒體圈、政府宣傳和資本力量的共同推動(dòng)下,STEAM教育成為人們公認(rèn)的未來教育發(fā)展方向之一。
然而,相較于歐美的成熟、日韓的領(lǐng)先,國內(nèi)STEAM融合創(chuàng)新教育依然存在諸多挑戰(zhàn)。課程設(shè)置缺乏完善、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系、教師資源存在缺口,創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)品良莠不齊……這一系列行業(yè)痛點(diǎn)導(dǎo)致STEAM教育模式的市場前景并不明朗,也讓很多家長和用戶秉持“觀望”態(tài)度。
司徒耀威表示,為了解決STEAM教育面臨的行業(yè)難題,METAS一直采取積極應(yīng)對(duì)措施。不久前,METAS發(fā)布了“童創(chuàng)未來M+”STEAM融合創(chuàng)新教育一體化解決方案,從STEAM融合創(chuàng)新教育核心教學(xué)內(nèi)容、配套產(chǎn)品、人才培養(yǎng)、渠道落地、推廣普及五大維度打造了一站式解決方案,以助力國內(nèi)STEAM素質(zhì)教育事業(yè)的普及。
“近幾年來,得益于國內(nèi)創(chuàng)新風(fēng)潮和資金助力,STEAM教育得以在國內(nèi)迅速發(fā)展。有數(shù)據(jù)顯示,目前中國STEAM教育市場規(guī)模約為96億元,潛在市場空間可達(dá)520億元,可見,國內(nèi)的STEAM教育仍然處于’藍(lán)海’醞釀期。”司徒耀威表示。(記者 張偉)
轉(zhuǎn)自:中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào)
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