在全國政協(xié)十三屆一次會議教育界別聯(lián)組會上，河北大學(xué)校長康樂委員說：當(dāng)前社會熱議的學(xué)生負(fù)擔(dān)重，主要是指基礎(chǔ)教育階段負(fù)擔(dān)重，尤其是初中、高中階段。但是大學(xué)卻存在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練強(qiáng)度低、合格就能畢業(yè)等問題，特別是在研究生階段較為突出。這種現(xiàn)象造成了人才培養(yǎng)質(zhì)量下降和社會認(rèn)可度較低等問題。
康樂認(rèn)為，現(xiàn)在不少用人單位反映人才質(zhì)量下降，和各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)度的配置不恰當(dāng)有很大關(guān)系，隨著入學(xué)率不斷提高，學(xué)生數(shù)量不斷增加，高等教育已經(jīng)從精英教育邁向大眾化，但還存在著強(qiáng)調(diào)就業(yè)率、忽視人才能力培養(yǎng)的問題。綜合性院校本科教育應(yīng)該是通識性和寬口徑的，主要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力、在不同崗位上捕捉新知識的能力、以及后續(xù)的發(fā)展?jié)摿?，不?yīng)過多強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向，這與對?？圃盒：吐殬I(yè)院校的要求是不一樣的。
在康樂看來，理想的狀態(tài)應(yīng)該是，本科階段學(xué)有所愛，研究生階段學(xué)有所長，工作后學(xué)以致用。希望重視各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)度的配置問題，解決前重后輕現(xiàn)象，特別是要加強(qiáng)本科生和研究生的能力培養(yǎng)，讓他們接受更嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，真正落實(shí)寬進(jìn)嚴(yán)出。（記者董魯皖龍趙彩俠劉曉蕾）
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