讓文學(xué)作品為漫畫IP提供沃土

　　在《中國卡通》的三大運營板塊中，圖書板塊除了每年推出原創(chuàng)和引進漫畫圖書，2015年還開始著手打造“兒童文學(xué)名家典藏漫畫”書系，從國內(nèi)兒童文學(xué)名家的作品中挑選出合適的進行漫畫改編。而今“兒童文學(xué)名家典藏漫畫”已經(jīng)成為了業(yè)界認可的圖書品牌。其中改編自《辮子姐姐純情經(jīng)典》系列的“郁雨君漫畫夢工廠”第一輯總印量達到20萬冊，而改編自《陽光姐姐嘉年華》系列小說的“伍美珍漫畫嘉年華”已出版了兩輯，總印量達到了43萬冊，2017年第一輯版權(quán)還輸出到了馬來西亞。此外伍美珍的《同桌冤家》校園漫畫正在制作中，郁雨君的“辮子姐姐心靈花園”系列也將陸續(xù)推出漫畫版。把已有知名度的文學(xué)作品改編為漫畫作品的優(yōu)勢不言而喻，作家和出版人在這一問題上有高度共識?！吨袊ㄍā分骶幒冪Q已有知名度的文學(xué)作品本身有讀者基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)的文本也為改編成功提供了保證。“漫畫改編和文學(xué)敘事不同，需要抽絲剝繭，拎出主要線索，把最戲劇沖突最集中的部分作為重點，刪繁就簡，用畫面敘述劇情，甚至繪制出文學(xué)作品中的想象空間。而已有知名度的文學(xué)作品，往往本身就是漫畫改編的強大素材。”

　　兒童文學(xué)改編漫畫要忠于原著

　　在《辮子姐姐純情經(jīng)典》改編成漫畫版前，郁雨君曾特別關(guān)注過忠實書迷們對此事的反映。“若是有一天在書店看到漫畫版，發(fā)現(xiàn)和以前想象的場景和人物形象不一樣，會感覺有點失落吧，也是太愛原著故事了。”“這本書我從小學(xué)到現(xiàn)在看了不下50遍，看哭了我的小學(xué)同學(xué)、初中同學(xué)、高中同學(xué)，簡直三連冠啊姐姐！希望姐姐找到一個好的漫畫作者，不能毀。”讀者的顧慮也正是郁雨娟的擔心，“所以，最重要是能為文本找到合適合拍的漫畫作者，吃透原著故事的總體風(fēng)格，改編的漫畫腳本不至于偏離故事大方向，人物也要吻合原著的描述。”在人物形象上，漫畫作品會把讀者對文字的想象變成具象，在這個過程中原著作者和漫畫家也會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。“當我第一次看到編輯發(fā)來的幾組主要人物形象設(shè)定，偏日漫的風(fēng)格，第一感覺，他們好像是我‘最熟悉的陌生人’。”郁雨君稱，自己曾在腦海里無數(shù)次勾勒著那些故事里的男孩女孩，但第一次看到的感覺還是有點神奇的，“就好像通過另一只手，把我腦海里的那些模糊的跳躍的形象定格住了。當時我根據(jù)自己的第一直覺，提出了我的意見。”

　　從題材上看，漫畫與兒童文學(xué)的結(jié)合并沒有一定之規(guī)。“不同題材可以做成不同的漫畫，比如搞笑的、校園的兒童文學(xué)，做成那種夸張爆笑的漫畫很適合；青春故事，就做成唯美的漫畫；魔幻題材，又是不一樣的漫畫了。”伍美珍同樣提到了“忠于原著”這個改編原則，伍美珍稱《陽光姐姐嘉年華》原著有7萬多字，漫畫的容量相對要小一點，省去的是那些較長的敘述和氛圍描寫，“對漫畫來說，氛圍可以通過畫面語言傳遞給讀者，要保留的是最主線的情節(jié)?！蛾柟饨憬慵文耆A》的故事中，有花季時期的細膩情感，有朦朧的、戲劇般的情節(jié)，它們帶著唯美的氣息，和少女漫畫的味道非常吻合。”

　　漫畫書閱讀群體低齡化是誤區(qū)

　　在原著被改編成漫畫后，作家和讀者之間也有了更多的鏈接。在《陽光姐姐嘉年華》系列改編成漫畫作品后，伍美珍特別將其放在微信公眾號上進行試讀，“當時就有很多小讀者激動留言。很多人之前看過文字版，但都表示漫畫版非常新鮮，非常美好！有小讀者說，文字版有一種文學(xué)魅力，漫畫版劇情感很強，畫面也很漂亮。甚至有人說，她要臨摹里面的圖來學(xué)習(xí)畫畫，還真是意想不到。”郁雨君遇上過好幾次小讀者拿著漫畫版的《辮子姐姐純情經(jīng)典》來找自己簽名的情況，“這兩年我在書店和校園的簽售活動和講座活動中，都會有讀者拿著漫畫版來請我簽名。有時在書店，也看到有孩子坐在地板上津津有味讀漫畫版書。有個女孩和我交流過對瞌睡女孩哈小茜的感覺，因為老愛打哈欠，眼睛里應(yīng)該淚汪汪的，而這個淚汪汪不是落淚的傷心，僅僅是哈欠的連貫反應(yīng)。她覺得最好能畫出那種細微的差別。還有個讀者和我探討了這個系列里兩個女孩不同的發(fā)色。他們都關(guān)注到了細節(jié)，可見讀得很細致，對原著也很熟悉。”

　　從閱讀群體上看，兒童文學(xué)改編成漫畫作品后，會將作品的讀者群擴大到更低齡的兒童，但這并不意味著“漫畫更適合低齡兒童”。“很多人會覺得漫畫就是小小孩子看的，但實際上漫畫種類非常多。除了低齡孩子愛看的幽默漫畫以外，少女漫畫最受青春期孩子歡迎，很多二次元成年人也喜歡看漫畫，至于歐美的超級英雄漫畫，更是老少通吃。”伍美珍認為，如果可以換個角度想，大家對漫畫的認知不再停留在“是給低齡小孩看的”這個層面上，中國的漫畫產(chǎn)業(yè)也會發(fā)展得更好。對于這個問題郁雨君這樣分析，“漫畫作品的改編經(jīng)歷一個漫畫腳本的改編，是二度創(chuàng)作了，就好像在原著里新開出一朵故事之花來。舉個不太恰當?shù)谋扔?，原著和漫畫有點類似一對異卵雙胞胎，不同的面貌呈現(xiàn)，讀者的閱讀體驗是不一樣的。讀過原著的部分讀者，則有可能出于對原著的情感，會慣性地去購買漫畫版。”

　　輕松閱讀才能培養(yǎng)終身閱讀者

　　近年來有相關(guān)報告指出，童年喜歡看漫畫的人，長大后更容易成為閱讀能力強的人。對于漫畫和閱讀能力之間的關(guān)系，作家們有自己的看法。“很多家長以為文字閱讀更‘高級’‘有營養(yǎng)’，而漫畫閱讀就很‘幼稚’‘沒營養(yǎng)’。其實對畫面的閱讀能力，和對文字的理解能力同樣重要，并且這兩種能力有互相補充的地方。”伍美珍直指這一錯誤認識的嚴重性，“漫畫中所包含的信息并不比文字少，畫面中的質(zhì)感、細節(jié)、色彩、敘事節(jié)奏、氣氛營造，等等，都是需要讀者感知的。這種感知和看一行行文字不一樣，更不能說比看文字低級。看漫畫是一種‘讀圖能力’，現(xiàn)在很多家長重視起來的繪本閱讀，也是讀圖能力，它當然是閱讀能力的重要部分。而且，這種能力的提升，也有助于我們審美的提高。”郁雨君則以自己的成長經(jīng)歷為例，解讀二者之間的關(guān)系。“我童年時還沒有卡通漫畫類的作品，我更多看的是連環(huán)畫。很長一段時間我喜歡連環(huán)畫和畫報雜志超過了對文字書的興趣。我尤其受不了沒有插畫、密密麻麻全是字的書，讀起來有消化不良的感覺。甚至到了高一，我還訂閱了《好兒童畫報》看，因為特別喜歡里面的主題人物八格漫畫連載。這段幾乎超齡的閱讀連環(huán)畫和畫報的經(jīng)歷，好像大大促進了我形象思維的能力，無論閱讀和交談，我都有很豐富的畫面想象，哪怕是很抽象的描述。這也一直延伸到我的寫作中，我的很多作品畫面感都很強，還有讀者說閱讀時有點像在看電影或者電視劇。”

　　胡純琦對這一問題也一直有所思考。“在閱讀能力還沒有完全強大時，圖畫是一種引導(dǎo)閱讀的符號，就跟漢字是一種表意符號是相同的。所以，對那些還沒有建立起閱讀能力或閱讀習(xí)慣的小讀者而言，漫畫是一個引導(dǎo)閱讀的過渡性載體。近年來教育界興起了‘芬蘭熱’，在芬蘭兒童最普遍的休閑讀物就是漫畫書，這個比例高達59%。讓孩子們大量閱讀娛樂性的輕松讀物，才能培養(yǎng)真正的終身閱讀者。我相信愛看漫畫的孩子，長大后閱讀能力不會差，畢竟拿起一本書比坐在電視機旁或玩手機對培養(yǎng)閱讀能力要有用得多。”（王琳）

　　原標題：讓文學(xué)作品為漫畫IP提供沃土

　　轉(zhuǎn)自：北京晨報


 

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