天津積極打造職業(yè)教育產(chǎn)教融合新范式

　　暑假期間，在天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院精密模具協(xié)同創(chuàng)新中心，學(xué)院模具專(zhuān)業(yè)骨干教師團(tuán)隊(duì)一直為精密級(jí)進(jìn)模具的升級(jí)而忙碌。高速精密級(jí)進(jìn)模具由天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院與天津海鷗表業(yè)等單位共同研發(fā)。這一研發(fā)成果，有效解決了“卡脖子”的技術(shù)難題，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。

　　這是天津職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)“五業(yè)聯(lián)動(dòng)”、協(xié)同發(fā)展的縮影。這更是職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)行深度產(chǎn)教融合的成效顯現(xiàn)。

　　近年來(lái)，隨著天津產(chǎn)業(yè)發(fā)展，我市職業(yè)教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”。從企業(yè)下單、學(xué)校培養(yǎng)的“訂單班”，到“雙核共育、工學(xué)交替”的現(xiàn)代學(xué)徒制，再到校企深度合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院──天津積極發(fā)揮國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)、職業(yè)教育高地優(yōu)勢(shì)，以世界一流職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，走出了一條具有天津特點(diǎn)、中國(guó)特色、世界水平的產(chǎn)教融合發(fā)展之路。

　　從企業(yè)到產(chǎn)業(yè) 產(chǎn)教融合提質(zhì)增效

　　產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展之魂，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代背景下，為了實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，我市職業(yè)教育由校企間單一合作轉(zhuǎn)向深度產(chǎn)教融合模式。校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才。

　　去年，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與天津榮程鋼鐵集團(tuán)有限公司等企業(yè)，共同組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院?！拔覀兣c天津榮鋼有著多年的校企合作關(guān)系。這一次的深度融合，讓我們把校企合作人才培養(yǎng)方向擴(kuò)展為整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈?！?/p>

　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)閆利文舉例說(shuō)，目前校企雙方正在合作研發(fā)“榮鋼智能廢鋼判級(jí)系統(tǒng)”，這將對(duì)鋼鐵產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)廢鋼驗(yàn)質(zhì)的智能化有著積極的推動(dòng)作用。

　　如果說(shuō)之前的校企合作，在科研與人才培養(yǎng)等方面以滿足單一企業(yè)為主、是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的合作，現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，則是在產(chǎn)業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)主導(dǎo)下、多家相關(guān)企業(yè)與學(xué)校全方面的深度合作，服務(wù)的是整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)同發(fā)展。

　　從企業(yè)到產(chǎn)業(yè)，一字之差，帶來(lái)的卻是躍變。

　　對(duì)于這一點(diǎn)，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張丹陽(yáng)深有感觸。近年來(lái)，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合華為、麒麟、長(zhǎng)城等信創(chuàng)企業(yè)和院校等，牽頭成立了天津職業(yè)教育信創(chuàng)產(chǎn)教聯(lián)盟，與商湯科技、中國(guó)新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究院組建“人工智能+產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟”，與華為共建“津電—鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，先后斬獲國(guó)家級(jí)標(biāo)志性競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)23項(xiàng)，“學(xué)生畢業(yè)后不僅可以到合作企業(yè)就業(yè)，也可以到產(chǎn)業(yè)鏈上的相關(guān)單位就業(yè)，就業(yè)前景更廣闊?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在的產(chǎn)教融合讓我們?yōu)橹悄芸萍籍a(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)出了大批新型技術(shù)人才?！睆埖り?yáng)說(shuō)。

　　產(chǎn)教融合 助力企業(yè)破解“卡脖子”難題

　　對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，高職院校有技術(shù)支撐、有大師工匠、有設(shè)備平臺(tái)……在為員工提供專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，更能助力企業(yè)解決技術(shù)難題。

　　在天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，借助于國(guó)際一流的精密加工和檢測(cè)設(shè)備，海鷗集團(tuán)與學(xué)校聯(lián)合打造國(guó)內(nèi)高職院校首條精密模具智能制造生產(chǎn)線。經(jīng)過(guò)學(xué)校模具專(zhuān)業(yè)骨干教師、海鷗技術(shù)人員以及相關(guān)企業(yè)專(zhuān)家的共同努力，海鷗手表機(jī)芯零件加工高速精密級(jí)進(jìn)模具研發(fā)成功，第一塊應(yīng)用這套級(jí)進(jìn)模生產(chǎn)的零件組裝的海鷗手表成功問(wèn)世。“它為我們打開(kāi)了一扇窗，也堅(jiān)定了未來(lái)我們用中國(guó)自己的級(jí)進(jìn)模生產(chǎn)中國(guó)機(jī)械手表的決心?！焙ｚt表業(yè)集團(tuán)黨委書(shū)記、副總經(jīng)理王鋼說(shuō)。

　　無(wú)獨(dú)有偶。天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與天津七一二公司開(kāi)展校企合作，校企共同研發(fā)的國(guó)內(nèi)首套民航GBAS設(shè)備通過(guò)民航認(rèn)證，服務(wù)于“大國(guó)重器”。

　　在天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)智能化生產(chǎn)線示范創(chuàng)新中心，一臺(tái)無(wú)人操作的智能焊接機(jī)器人令人印象深刻。這樣的設(shè)備，不僅讓學(xué)生不出校門(mén)就能學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)中的前沿科技，也為企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)提供了平臺(tái)?！捌髽I(yè)對(duì)熟悉和掌握焊接機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)人才需求巨大，我們一方面與企業(yè)合作加大人才培養(yǎng)力度，一方面為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。今年8月以來(lái)，已完成了近10個(gè)企業(yè)的員工培訓(xùn)?！焙附訉?zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師王軍介紹說(shuō)。

　　專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求“同頻共振”

　　人才是企業(yè)發(fā)展的核心要素，職業(yè)院校是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的搖籃。校企間深度融合，人才產(chǎn)出才能真正實(shí)現(xiàn)“適銷(xiāo)對(duì)路”。

　　“今年學(xué)校畢業(yè)生留津率超過(guò)六成。這樣的結(jié)果，得益于學(xué)校與企業(yè)的深度融合。”天津交通職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)于海祥說(shuō)，目前，學(xué)院與比亞迪、大眾、奧迪等共建了多個(gè)超大規(guī)模的汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地，下設(shè)24個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室?！斑@些合作企業(yè)深度參與到我們的專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，校企一起制定人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)工單，而且校企共同組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)模塊的設(shè)置全部來(lái)自于企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景?！庇诤Ｏ楸硎?。

　　職業(yè)院校與企業(yè)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接──在我市，這樣的校企合作之路越走越通暢。

　　近日，在天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的世界職業(yè)院校技能大賽“信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新”賽項(xiàng)中，參賽學(xué)生的“創(chuàng)新題”正是來(lái)源于麒麟軟件真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景。張丹陽(yáng)告訴記者，這樣的賽題設(shè)置，就是希望解決國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)人才短缺的問(wèn)題，職業(yè)院校對(duì)人才的培養(yǎng)機(jī)制并不是單一的、一成不變的，要時(shí)刻根據(jù)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，“企業(yè)需要什么樣的人才，我們就要培養(yǎng)什么樣的人才?！?/p>

　　天津正著力構(gòu)建“1+3+4”產(chǎn)業(yè)體系，為了培養(yǎng)緊貼產(chǎn)業(yè)需求的智能科技人才，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國(guó)首創(chuàng)專(zhuān)業(yè)群內(nèi)縱向貫通、專(zhuān)業(yè)群間橫向融通的“數(shù)字化人才培養(yǎng)課程體系框架”，重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程，積極與智能科技產(chǎn)業(yè)對(duì)接。

　　聚焦產(chǎn)業(yè)需求，科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)布局，天津職業(yè)教育在發(fā)展中找準(zhǔn)坐標(biāo)，將產(chǎn)業(yè)與人才、智力、技術(shù)等資源要素有效對(duì)接、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的“同頻共振”。（記者 張?chǎng)╂?王音）

　　轉(zhuǎn)自：天津日?qǐng)?bào)

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