北京建立“因地施策”中小學崗位管理模式 “兩類教師”職稱評定可享受傾斜政策

　　3月23日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會聯(lián)合發(fā)布《關于進一步完善北京市中小學崗位設置管理實施辦法》，即日起在全市實施。

　　該辦法立足市情、區(qū)情、校情，根據各級各類教師不同特點和發(fā)展實際，在崗位資源和總量上突出區(qū)級統(tǒng)籌管理；按照不同崗位設置結構比例，建立體現中小學自身特點和管理需求的崗位設置管理模式。對在教育教學第一線工作的中小學教師，長期在鄉(xiāng)村學校、特殊教育學校工作的中小學教師，以及援藏援疆援青等援派教師，在職稱評定、崗位聘用上予以政策傾斜。

　　關注 1

　　突出區(qū)級統(tǒng)籌管理 建立動態(tài)調整機制

　　該辦法深化推進本市中小學教師“區(qū)管校聘”管理改革、義務教育學校教師交流輪崗工作，從北京市級適當下放管理權限，注重落實和保障中小學用人自主權，在崗位數量統(tǒng)籌上突出區(qū)級統(tǒng)籌管理。

　　區(qū)級統(tǒng)籌是指，由各區(qū)核定區(qū)域內中小學崗位總量，再由各區(qū)教委在總量范圍內充分協(xié)調各級各類教師的崗位資源，建立動態(tài)調整機制，統(tǒng)籌調配各校崗位數量。也可以按照各學區(qū)（教育集團）內各級各類學校數、在校生規(guī)模、班額、師資結構、承擔教育教學改革和任務需要等情況，由各區(qū)教委將崗位打包分配到各學區(qū)（教育集團），實行集中管理。

　　關注 2

　　引導優(yōu)秀中小學教師到鄉(xiāng)村和艱苦地區(qū)執(zhí)教

　　該辦法明確，樹立重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的良好用人導向，對兢兢業(yè)業(yè)工作在教育教學第一線的中小學教師，以及長期在鄉(xiāng)村學校、特殊教育學校工作的中小學教師，符合教齡滿30年且取得中小學教師中級職稱滿10年的條件，職稱評聘可按規(guī)定“定向評價、定向使用”，實行總量控制、比例單列、專崗專用。

　　對援藏援疆援青等援派教師，在職稱評定、崗位聘用上也將予以政策傾斜，引導優(yōu)秀中小學教師到鄉(xiāng)村和艱苦邊遠地區(qū)執(zhí)教，促進中小學教師隊伍均衡高質量發(fā)展。

　　關注 3

　　科學設置崗位結構比例分“三步走”

　　該辦法明確，中小學要通過“三步走”科學制定崗位設置方案。第一步，設置不同類別崗位的結構比例，也就是管理崗、專業(yè)技術崗、工勤崗的結構比例。第二步，設置專業(yè)技術崗位高級、中級、初級的結構比例。第三步，對于專業(yè)技術高、中、初級崗位中的不同等級，按要求設置結構比例。

　　根據設置方案，各區(qū)人社部門會同教委共同建立靈活、高效的教師管理機制，促進教師的合理流動。結合區(qū)域實際，制定具有針對性、可操作性的崗位設置方案。分學段、分類型科學設置教師崗位結構比例，實現“能高能低、動態(tài)調整”，既滿足現階段教師崗位晉升需要，也為未來教師人才隊伍發(fā)展留有空間。

　　哪兩類教師可享傾斜政策？

　　●兢兢業(yè)業(yè)工作在教育教學第一線的中小學教師，以及長期在鄉(xiāng)村學校、特殊教育學校工作的中小學教師，符合教齡滿30年且取得中小學教師中級職稱滿10年的條件。

　　●援藏援疆援青等援派教師。（新京報記者 葉紅梅）

　　轉自：新京報

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