中國(guó)青年網(wǎng)北京11月10日電（記者李華錫通訊員汪博）近日，江西師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的期中作業(yè)走紅網(wǎng)絡(luò)，布置作業(yè)的教師要求作業(yè)用小篆在竹簡(jiǎn)上謄抄《孝經(jīng)》。提前抄完的同學(xué)表示：“過(guò)程很艱難，2369字一個(gè)字都不能錯(cuò)，但收獲也很豐富！”此事一經(jīng)自媒體傳播，立即引起網(wǎng)友熱議，網(wǎng)友紛紛為此點(diǎn)贊打call，并表示想去上這位老師的課！
圖為學(xué)生在謄抄《孝經(jīng)》。中國(guó)青年網(wǎng)通訊員吳婕攝
記者了解到，布置此次作業(yè)的是江西師范大學(xué)文學(xué)院16級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的授課教師李福言。在李老師看來(lái)，小篆是古文字和今文字的一個(gè)分水嶺，在中國(guó)文化史上具有舉足輕重的作用。但是現(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)于小篆是既喜歡又害怕，所以想借此機(jī)會(huì)讓同學(xué)們走進(jìn)小篆，體會(huì)小篆文化。
李福言表示，當(dāng)下社會(huì)正在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，《孝經(jīng)》作為十三經(jīng)之一，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，它不僅僅講一般的孝，而是將這種孝文化擴(kuò)展至家國(guó)，倫理人際之中。“對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的道德教育、倫理教育都意義十分重大。新時(shí)代的青年學(xué)子應(yīng)該將這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，好好學(xué)習(xí)，深入體會(huì)。”
李福言介紹，之所以讓同學(xué)們?cè)谥窈?jiǎn)上謄抄《孝經(jīng)》。一方面小篆是漢代人的一種書(shū)寫(xiě)字體，而漢代人一般都是在竹簡(jiǎn)上書(shū)寫(xiě)。書(shū)於竹帛，可以更好地感受小篆文化；另一方面，在竹簡(jiǎn)上抄寫(xiě)可以更好地讓同學(xué)們學(xué)會(huì)平心靜氣，體驗(yàn)古人的生活世界、心靈世界，實(shí)現(xiàn)一次古今的穿越。
圖為學(xué)生謄抄的《孝經(jīng)》。中國(guó)青年網(wǎng)通訊員屈亞萍攝
“目前大家還在創(chuàng)作當(dāng)中，但是大部分同學(xué)的小篆，字跡工整規(guī)范，形式優(yōu)美。”李福言表示，今后他還會(huì)進(jìn)行類似的嘗試，讓古漢語(yǔ)教學(xué)更能體現(xiàn)生活化、學(xué)術(shù)性、知識(shí)和價(jià)值的統(tǒng)一性。
謄抄《孝經(jīng)》是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。作為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，屈亞萍認(rèn)為，漢字博大精深，一代代演變發(fā)展，生生不息，但出于各種條件的限制，大家沒(méi)有辦法在課堂上學(xué)習(xí)得很詳盡。這次作業(yè)正好給大家提供了一個(gè)走進(jìn)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)，感受漢字獨(dú)樹(shù)一幟的魅力。
現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，讓查詢變得十分方便快捷。記者了解到，同學(xué)們先通過(guò)《說(shuō)文解字》，把《孝經(jīng)》里面文字的小篆形式查詢好，反復(fù)確認(rèn)后，用毛筆謄寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上。然而在光溜溜的竹簡(jiǎn)上書(shū)寫(xiě)并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。
圖為學(xué)生謄抄的《孝經(jīng)》。中國(guó)青年網(wǎng)通訊員方晨哲提供
屈亞萍說(shuō)：“小篆不容易一筆成型，通常得多臨摹幾遍。有時(shí)候用紙巾加水多擦拭幾遍竹簡(jiǎn)，這樣相對(duì)而言會(huì)比較容易書(shū)寫(xiě)。”
錯(cuò)字是謄寫(xiě)時(shí)的另一大阻礙。小篆字體彎曲，變化繁多，不像楷體那么一筆一劃平整規(guī)劃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去更像一個(gè)個(gè)圖案。漢語(yǔ)言專業(yè)的方晨哲告訴記者：“有時(shí)候會(huì)錯(cuò)筆，這時(shí)候就要用小刀把刻錯(cuò)的地方重新寫(xiě)好，有幾次都差點(diǎn)劃傷手指。”
學(xué)無(wú)止境，在這次作業(yè)實(shí)踐中，同學(xué)們不僅快速熟悉了小篆的寫(xiě)法，更重要的是學(xué)會(huì)了修身養(yǎng)性，平心靜氣，同時(shí)還有很多意想不到的收獲。
方晨哲介紹，當(dāng)她完成第九份作品時(shí)，其母親打來(lái)視頻電話問(wèn)候，“我媽媽十分喜歡這份作業(yè)，覺(jué)得可以讓我靜下心來(lái)體會(huì)國(guó)學(xué)，還要求我全部完成后，給她寄回去裱起來(lái)。”這讓她覺(jué)得特別有成就感，就如同一份寫(xiě)給母親的家書(shū)。
圖為部分網(wǎng)友評(píng)論截圖。中國(guó)青年網(wǎng)通訊員汪博提供
此事一經(jīng)自媒體傳播迅速，在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)熱議。很多網(wǎng)友紛紛為此點(diǎn)贊打call。網(wǎng)友“@陳東東”評(píng)論：“超喜歡！”網(wǎng)友“@松”評(píng)論：“這樣抄，磨礪耐心，有好處，克制浮躁。”網(wǎng)友“@智障少女”更是直接表示：“哇，想去上這位老師的課！”
此時(shí)也引發(fā)了一些網(wǎng)友的同感。網(wǎng)友“@十月的微笑”表示：“我們抄的是《大學(xué)章句》集注。”網(wǎng)友“@情人島”緊接著評(píng)論說(shuō)：“同感，我們抄的是《說(shuō)文解字》。”網(wǎng)友“@萬(wàn)毒不侵”留言：“漢語(yǔ)言專業(yè)的我瑟瑟發(fā)抖。”
轉(zhuǎn)自：中國(guó)青年報(bào)
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