刷手機(jī)不是不讀書(shū)的代名詞

　　刷手機(jī)，現(xiàn)在的名聲不太好。尤其是成年人，比如說(shuō)家長(zhǎng)們，刷手機(jī)似乎成了某種惡習(xí)。

　　昨天，有位政協(xié)委員的觀點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上刷了屏。她說(shuō)，整天刷手機(jī)的家長(zhǎng)培育不出愛(ài)讀書(shū)的娃。

　　這位委員的初衷是好的，她無(wú)非是希望家長(zhǎng)們作出表率，一定要培育孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，千萬(wàn)別整天捧著手機(jī)玩。

　　但是，她的表述方式似乎存在問(wèn)題。刷手機(jī)未必就是不讀書(shū)的代名詞?，F(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，手機(jī)正成為連接一切的重要載體。在手機(jī)的眾多應(yīng)用之中，也包含了讀書(shū)的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在，手機(jī)端的文學(xué)類平臺(tái)不計(jì)其數(shù)，科普知識(shí)類別的平臺(tái)更不少。5G時(shí)代，手機(jī)閱讀，非旦不會(huì)減少，可能還會(huì)大大增加。這就是歷史發(fā)展的客觀邏輯。

　　如今，遠(yuǎn)程教育正成為一種趨勢(shì)，眾多平臺(tái)似乎都有手機(jī)操作方式。難道說(shuō)，遠(yuǎn)程教育不是讀書(shū)嗎？疫情當(dāng)前，線上教育平臺(tái)，紛紛響應(yīng)政府號(hào)召，努力教書(shū)育人，正在深入人心。如果孩子們刷手機(jī)接受遠(yuǎn)程教育，是該制止還是提倡呢？

　　說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在看紙質(zhì)書(shū)的人越來(lái)越少了。用手機(jī)閱讀已成為年輕一代的生活學(xué)習(xí)的基本方式。我們不妨去作點(diǎn)調(diào)查，還在還有多少年輕人在閱讀紙質(zhì)的出版物。這是非常骨感的現(xiàn)實(shí)，是一種不能回避的客觀存在。

　　老夫現(xiàn)在主要的知識(shí)攝入點(diǎn)，幾乎都是從手機(jī)中獲取的。難道可以說(shuō)我也不讀書(shū)？凡十余間，我寫(xiě)了大量的史學(xué)筆記，除了翻閱古籍，也在網(wǎng)上讀傳統(tǒng)的出版物，像明史和清史稿（有全本可讀）之類，也是可以的。你能說(shuō)這不是讀書(shū)？上百度、搜狗、今日頭條查不太懂的知識(shí)盲點(diǎn)，無(wú)疑也是讀書(shū)的一種方式。難道非要我們用紙質(zhì)的詞典，才叫學(xué)習(xí)與閱讀嗎？碎片化的閱讀，如今正成為一種百姓常見(jiàn)的閱讀行為，不僅不能詬病，還應(yīng)該提倡。

　　有朋友也說(shuō)了，用手機(jī)上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，了解時(shí)事、學(xué)習(xí)理論、增長(zhǎng)知識(shí)，難道不算讀書(shū)？當(dāng)然，用手機(jī)沉溺于玩游戲之類的東西，不在討論之列。

　　因此，我們需要特別糾正一句，讀書(shū)不一定就是讀紙質(zhì)的書(shū)，刷手機(jī)并不是不讀書(shū)的代名詞。對(duì)刷手機(jī)的行為，不能簡(jiǎn)單化，更不能妖魔化。

　　當(dāng)然，我知道，這位委員從事的行業(yè)是出版紙質(zhì)發(fā)行物為主的集團(tuán)，站在他們行業(yè)的角度，其心情可以理解，但也要與時(shí)俱進(jìn)呀！

　　我決沒(méi)有冒犯的意思，只是弱弱地一問(wèn)，希望一個(gè)好觀點(diǎn)，表述應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)一些。

　　轉(zhuǎn)自：東方網(wǎng)

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