在2018年全國(guó)范圍內(nèi)新增的備案專業(yè)中，196所高校新增了數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)、101所高校新增了機(jī)器人工程專業(yè)、96所高校新增了智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，在所有新增專業(yè)高校數(shù)量中排名前三。“人工智能”則以新增審批專業(yè)的身份進(jìn)入南京大學(xué)、浙江大學(xué)等35所高校?？梢哉f，人工智能教育建設(shè)已經(jīng)掀起熱潮。
“人工智能現(xiàn)在這么火，考大學(xué)肯定首選這個(gè)專業(yè)。”雖然距離高考還有一年多時(shí)間，但來自河北的一名高二學(xué)生已決定了未來要報(bào)考的專業(yè)。而教育部最近公布的2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，呼聲極高的人工智能專業(yè)被列入新增審批本科專業(yè)名單，全國(guó)共有35所高校獲首批建設(shè)資格。這更是增加了該學(xué)生未來被心儀專業(yè)錄取的可能性。
領(lǐng)跑新增專業(yè)
近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的高速發(fā)展使得相關(guān)專業(yè)在高校里風(fēng)頭正勁。在新增備案專業(yè)中，196所高校新增了數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)、101所高校新增了機(jī)器人工程專業(yè)、96所高校新增了智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，在所有新增專業(yè)高校數(shù)量中排名前三。“人工智能”則以新增審批專業(yè)的身份進(jìn)入南京大學(xué)、浙江大學(xué)等35所高校，人工智能教育建設(shè)已經(jīng)掀起熱潮。
“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、機(jī)器人工程，雖然這些專業(yè)各有側(cè)重，但都與人工智能相關(guān)。”中科院自動(dòng)化所研究員黃向生在接受中國(guó)商報(bào)記者采訪時(shí)表示。
記者了解到，新增備案專業(yè)與新增審批專業(yè)都是新增專業(yè)，不同之處在于新增備案專業(yè)是教育部現(xiàn)有專業(yè)目錄中已有的專業(yè)，有新的高校增設(shè)；而新增審批專業(yè)則是國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)和已有目錄之外的專業(yè)。
除了“井噴式”開設(shè)上述人工智能專業(yè)外，各高校還專門開設(shè)了人工智能學(xué)院，致力于人工智能領(lǐng)域高端人才的培養(yǎng)。2017年5月28日，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)成立人工智能技術(shù)學(xué)院，這是我國(guó)人工智能技術(shù)領(lǐng)域首個(gè)全面開展教學(xué)和科研工作的新型學(xué)院。今年以來，中國(guó)人民大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中科技大學(xué)和東南大學(xué)相繼成立了人工智能學(xué)院。
散落走向聚焦
而在35所高校將人工智能作為本科專業(yè)之前，國(guó)內(nèi)本科教育中的人工智能只是作為計(jì)算機(jī)科學(xué)確立的一個(gè)研究方向，并沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的專業(yè)，這導(dǎo)致人工智能相關(guān)專業(yè)教學(xué)和科研活動(dòng)散落在其他一級(jí)學(xué)科中。
“存在高開低走、碎片化、低水平重復(fù)的問題，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)智能科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展和智能技術(shù)人才的培養(yǎng)。”中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、北京郵電大學(xué)教授楊放春表示。
從散落走向聚焦，人工智能一級(jí)學(xué)科設(shè)置在提速，而這都離不開國(guó)家政策的持續(xù)支持。2017年7月國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)建構(gòu)我國(guó)人工智能發(fā)展進(jìn)行了部署，特別提出要把高端人才隊(duì)伍建設(shè)作為人工智能發(fā)展的重中之重。去年4月11日，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》里提出三大類18項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，除了引導(dǎo)高校不斷提高在人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)與國(guó)際合作交流等能力外，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)人工智能學(xué)科建設(shè)的迫切性。
全學(xué)段謀布局
對(duì)于人工智能教育的“追捧”并不僅僅體現(xiàn)在高校和研究機(jī)構(gòu)上，從高等教育向下延伸至中小學(xué)教育乃至學(xué)前教育階段，都在積極布局人工智能教育，“人工智能要從娃娃抓起”的理念被不少學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校所認(rèn)同。
上述《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》在實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目上提出了三點(diǎn)要求：在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。
去年11月，中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)協(xié)會(huì)人工智能普及教育專業(yè)委員會(huì)對(duì)中小學(xué)人工智能普及教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，近八成受訪一線教師認(rèn)為中小學(xué)生有必要接觸人工智能相關(guān)內(nèi)容。據(jù)記者了解，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)已經(jīng)開展人工智能教育，涉及腦科學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與技能，其內(nèi)容涵蓋了當(dāng)前中小學(xué)正在開展的創(chuàng)客教育、機(jī)器人等課程的內(nèi)容與理念。
除了學(xué)校為學(xué)生開設(shè)的人工智能相關(guān)課程外，很多家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，轉(zhuǎn)向校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，花費(fèi)不菲送孩子去學(xué)習(xí)編程。一位編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師向記者介紹，學(xué)習(xí)編程可以讓孩子提早接觸到英語(yǔ)、物理、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力。
不過，對(duì)于正在興起的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“編程熱”，也有一些家長(zhǎng)和專業(yè)人士并不看好，一位從事程序員工作的學(xué)生家長(zhǎng)向記者表示，如果沒有興趣就沒必要讓孩子學(xué)習(xí)編程，真正的編程并不是拖拽模塊那么簡(jiǎn)單。有教育專家研究發(fā)現(xiàn)，受大腦發(fā)育水平、閱讀理解能力所限，少兒編程教育應(yīng)從10歲左右開始。（記者 王立芳）
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